本篇文章給大家談?wù)勲p減英語作業(yè)設(shè)計心得體會，以及雙減初中英語作業(yè)設(shè)計案例對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、英語教研組年度工作總結(jié)
• 2、雙減下的英語特色作業(yè)是什么？
• 3、雙減下的英語特色作業(yè)怎么寫?
• 4、如何有效地布置英語作業(yè)
• 5、雙減政策下如何優(yōu)化小學英語作業(yè)
• 6、作業(yè)設(shè)計的思考

英語教研組年度工作總結(jié)

（文? 劉俊芳）

? ? ? 時光荏苒，流年似水，轉(zhuǎn)眼間我們已站到了2021年的歲尾?；厥走^去的一年，我們英語教研組一直以“全面落實素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量”為宗旨，以探索符合我校教情學情的小學英語教學方法為目標，在組內(nèi)開展了一系列的研討交流活動：常規(guī)聽課活動、精品課賽課活動、集體外出培訓學習、送課下鄉(xiāng)活動等。同時為培養(yǎng)學生的英語思維和英語能力，拓展學生的英語視野，我們開展了英語情景劇表演活動、英語演講比賽活動和英語特色作業(yè)展示等活動。

? ? ? ? 一周一次的常規(guī)聽課評課活動，我們英語組扎扎實實開展，全體教師積極參加，認真學習，力求在聽課中學習，在學習中成長，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力！

? ? ? 人人準備精品課，人人爭上精品課！在學期末的精品課賽課活動中，大家積極準備，認真研討，努力在賽課中提升業(yè)務(wù)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力！本次賽課活動為老師們提供了展示教學風采，互助互學的平臺。

本年度，我們英語教研組爭取了外出學習的機會，集體前往安陽曙光學校聽課學習，并聆聽了河南省中原名師孟江濤老師的講座，收獲頗豐！

在學校名師工作室的安排下，我們組的劉俊芳老師和李芝老師分別到林州市東姚鎮(zhèn)和內(nèi)黃縣送課，促進了校際間英語教學方面的交流與合作。

? ? ? ? 我們還舉行了豐富多彩的讀書分享交流活動，研課交流活動，朗誦比賽，師德師風演講比賽等活動，讓教師在提高業(yè)務(wù)能力的同時，感受閱讀、學習與生活的幸福。

? ? ? ? 我們英語教研組在促進教師專業(yè)成長的同時，在學生中開展了形式多樣、趣味十足的英語情景劇表演和英語演講比賽活動，為學生提供了鍛煉和展示自我的機會和平臺。

　? 在落實“雙減”政策的過程中，我們組積極探索優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計新模式，我們推出了以單元整合為目標的個性化、趣味化的英語特色作業(yè)，努力做到減量增效！

　? ? 回顧一年來走過的路，再次感受我們?yōu)榱斯ぷ魉冻龅呐?！有時為了觀看一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我們上網(wǎng)搜索，精心挑選；有時為了設(shè)計一節(jié)課輾轉(zhuǎn)反側(cè)、熬過無數(shù)個不眠之夜；有時為了一個方案我們反復研討，只為更合理；有時為了一個活動的順利開展，我們分工合作、配合得無比默契！為了一個共同的目標，我們始終在一起！展望未來，我們有信心走的更堅實！ “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?

? ? ? （后記：今天，我花一天時間完成了我們英語教研組的年度工作總結(jié)的美篇，并插入了大量的照片。寫這個總結(jié)是我自愿、主動的，不是為了讓領(lǐng)導看的，我只是想給工作留痕記錄，也想給今年畫個完美的句號。當我完成美篇制作后，我只分享到了我們的組群。我將最后一段文字特別分享給了組內(nèi)的姐妹們，也是整個篇幅中我寫的最用心的。

? ? ? ? 要說在教研方面還有哪些不足的地方，我想那就是常規(guī)聽課活動了。我們都不喜歡這樣的聽課活動，總覺得我們?nèi)绱耸煜じ髯缘慕虒W方式，又是年年如此聽課，感覺沒啥進步！今年我在組內(nèi)嘗試了為大家提供優(yōu)秀教學視頻，并要求大家觀看后寫聽課記錄和學習感悟的方式。雖然大家愿意接受這樣的研討方式，但不大愿意寫學習感悟。我可以理解，畢竟平時都忙，我也不想給大家額外增加壓力。）

雙減下的英語特色作業(yè)是什么？

“雙減”進行時，減量不減質(zhì)。

英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)堅持實效性、趣味性、多樣性的原則，學生可以在“做中學”，在學中愉悅身心，享受英語樂趣。

創(chuàng)意性作業(yè)不僅拓展了學生英文視野，提高了英語課堂的有效性，而且使英語學習變得更加貼近學生生活，激發(fā)其學習英語的興趣。

“雙減”之下，通過設(shè)計實踐作業(yè)，減去的是孩子們不必要的反復機械練習，減不掉的是孩子們學習英語的持續(xù)興趣和動力。

社會影響

為貫徹落實“雙減政策”，全國各地都相繼出臺了具體的實施方案，從嚴管理校外培訓機構(gòu)。但還有一些網(wǎng)友擔憂，政策到基層是否會走樣？非學科類培訓機構(gòu)是否會摻雜學科類培訓？這些問題都需要給出明確答案。

打蛇打七寸，辦事抓要點。目前全國面向中小學生的校外培訓機構(gòu)數(shù)量十分巨大，已基本與學校數(shù)量持平，魚龍混雜、良莠不齊，違法違規(guī)情況突出。讓校外培訓機構(gòu)快速降溫，比較切實有效的辦法就是遏制資金過度涌入，減少廣告營銷，紓解家長焦慮。

雙減下的英語特色作業(yè)怎么寫?

“聚焦落實立德樹人，凝練學科核心素養(yǎng)”。在“雙減”政策下，屯北小學全體教師將以培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標，在教學實踐中滲透以學生為本的理念，采取科學合理的方法提高作業(yè)布置與設(shè)計的有效性，促進學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成，幫助學生樹立正確的學習觀，培養(yǎng)與之相匹配的學習品格和關(guān)鍵能力。

作業(yè)是英語教學中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，有效的作業(yè)設(shè)計能讓學生及時有效地鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，幫助他們樹立學習自信心、養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。在“雙減”政策下，屯北小學英語教研組本著開放性、活動性和趣味性的原則，力求在作業(yè)活動的設(shè)計中體現(xiàn)屯北小學的教學特色。

為增強學生對學習英語的熱情，進一步培養(yǎng)學生對英語的學習興趣和動手、創(chuàng)新、書寫等綜合能力，屯北小學舉辦了以“Let's have some fruit”為主題的“巧設(shè)計 愛英語”菜單設(shè)計活動。

如何有效地布置英語作業(yè)

第一，改變作業(yè)布置思路，使作業(yè)不再成為學生的負擔。比如我們英語中的很多作業(yè)都是抄抄背背，以前布置作業(yè)經(jīng)常是這樣：今天抄寫單詞一行四遍，前面單詞句子沒背出的同學加一倍。這樣的布置方法，讓好的學生認為自己的努力沒什么效果，讓后進生覺得自己又收到了懲罰，所以大家的興致都不高。如果把布置的方法改為：今天抄寫單詞兩行共八遍，以前的單詞句子都背出的同學老師獎勵你們少抄一行。這樣最終的作業(yè)量是相同的，但大部分同學都會認為受到了老師的嘉獎，而少數(shù)學生也只是完成應(yīng)有的作業(yè)而不是被多罰了一行。從另一個角度來講，那些以前經(jīng)常沒好好背單詞的學生也會力爭得到同樣的嘉獎而積極地去背單詞。小孩子都是希望聽表揚的，用獎勵的方式布置作業(yè)，學生就不會覺得有我讀不出課文背不出單詞要受罰的負擔，做作業(yè)的興致也就高了。第二，設(shè)計多樣的作業(yè)形式，讓學生因新穎而愿意完成作業(yè)。學生一般都向往動手型、實踐型、趣味型的作業(yè)，那我們作業(yè)設(shè)計就應(yīng)符合學生的心理特點，給他們布置一些充滿趣味性、創(chuàng)新性的多樣作業(yè)，使他們不在覺得完成作業(yè)只是無意義的機械重復。在具體實踐中我就依照學生的心理特點設(shè)計多樣新穎的作業(yè)形式：1.變身抄寫類作業(yè)。在英語學習中，基本的抄寫單詞句子和翻譯還是必不可少的。但單單讓學生機械重復學生往往會毫不動腦地草草完成，盡管老師經(jīng)常會說“抄仔細點，別看錯了”等提醒的話，但學生抄錯的幾率還是很高。那我們就把改種形式：今天我布置一個“小小書法家”或“Copy

不走樣”的任務(wù)，我看看哪些小朋友夠格當是小書法家，哪些小朋友Copy得最正宗，明天還要把他們的作品貼到我們英語角展示板上；老師想看看我們班哪幾個小朋友是英語“翻譯家”？只有哪些能準確、迅速、端正地翻譯出紙上中文的小朋友才有資格哦！這樣學生的爭先完成的過程中也會比較注重完成的質(zhì)量，畢竟能得到一個小小的稱號也是學生追求的一項殊榮。2.自編歌謠類作業(yè).

學生編寫的歌曲或歌謠有時候顯得很稚嫩，但是他們在讀自己編出來的作品時，就會非常有成就感，也更有興趣。而且他們也會互相比較，看誰作品更受同學歡迎，誰可以當個小小“作曲家”。3.動手制作類作業(yè).

把所學的英語知識用不同方式展示出來，是開發(fā)空間智能和語言智能的有效手段。而動手制作無論是對低年級的學生還是高年級的學生都有很大的吸引力。根據(jù)年級特點和所掌握的英語程度，我們可以設(shè)計不同的動手作業(yè)。低年級的學生掌握的知識不多，我們可以就學過的單詞制作自己的“name

card”.

雙減政策下如何優(yōu)化小學英語作業(yè)

如下：

1、健全作業(yè)管理機制

學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

2、分類明確作業(yè)總量

學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過 60 分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90 分鐘。

3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量

發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

4、加強作業(yè)完成指導

教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。

簡介

隨著“雙減”政策的重磅落地，學科作業(yè)設(shè)計也迎來了新的挑戰(zhàn)。線上教學較于線下教學有著諸多的弊端，孩子們也有著不同的壓力和困惑。

為了豐富學生們的線上英語學習生活，營造良好的英語學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的多元智能，英語組的教師們集思廣益，共同探討，針對不同學段孩子的年齡特點設(shè)計了多種形式的英語特色作業(yè)，孩子們在實踐中手、口、眼、腦、耳并用，激情迸發(fā)，樂此不疲！

作業(yè)設(shè)計的思考

“雙減”可以說是近期教育界的熱詞，前幾日朋友調(diào)侃說，現(xiàn)在是無“雙減”不平臺。減什么？怎么減？這對教師的課堂教學提質(zhì)增效和作業(yè)設(shè)計提出了挑戰(zhàn)。

前段時間我校圍繞‘“雙減”下的作業(yè)設(shè)計’開展了教研交流活動，各學科的教師分享了自己的作業(yè)設(shè)計亮點，交流中老師們有的帶著深度思考、實踐成果，有可取之處；有的是有具體的做法，雖不成體系，卻讓我們感受到了精心設(shè)計作業(yè)帶來的成效；老師們都在認真的去設(shè)計，想方設(shè)法的讓孩子喜歡上自己的作業(yè)，大家在交流分享中推進了雙減落地生根。教研會上個別老師提出了，自己困惑于作業(yè)分層設(shè)計，如何具體實施，這個也是我今日亟待解決的問題。

今天聽了“陜西省中小學優(yōu)秀作業(yè)案例展示活動暨教育科學研討”活動中，安康東岳小學的“三步三環(huán)”教學及作業(yè)展示，頗受啟發(fā)。她們的第一步是將學生分層，用分層級別圖徽來給學生分層；第二步是構(gòu)建學習小組；第三步是評價分層。我注意到她們在2017年就開始這么做了，現(xiàn)在已經(jīng)比較成熟了。其實“雙減”的許多要求，我們在幾年前就知道應(yīng)該怎么做更優(yōu)化，只是沒有政策從上到下的要求，更多的人沒有俯下身子真抓實干，真的是檢查組走了有的事就擱置了。

這次的雙減是國家政策，管理平臺上的“半月報、月報”各項要求也是要“刀下見菜”，我們首先要做好作業(yè)管理的“三統(tǒng)籌”，以學生為中心，以能力為導向，聚焦大概念，發(fā)展學生的高階思維。作業(yè)設(shè)計，重在“設(shè)計”，在作業(yè)總量上做減法，在形式和內(nèi)容上做加法。從單一學科到學科融合，已經(jīng)成型的我們做好內(nèi)容的梳理，形成案例，留白之處我們要聚焦問題，積極思考，聚沙成塔，讓作業(yè)成為教學與評價的橋梁，成為作品。

? 解東麗? ? 2021.12.10

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