今天給各位分享高中政治課堂教學(xué)設(shè)計與教案商品與貨幣的知識，其中也會對高中政治必修一第一課神奇的貨幣教案進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、高中政治,如何說課
• 2、高一政治課堂教學(xué)案例
• 3、高中政治習(xí)題講評課的教學(xué)設(shè)計怎么寫
• 4、高一政治必修一神奇的貨幣說課稿
• 5、高中政治經(jīng)濟學(xué)研究性課題 ——貨幣
• 6、高中政治經(jīng)濟生活教學(xué)設(shè)計怎么寫

高中政治,如何說課

一、說教材

1、對教材的理解:《具體問題具體分析》是《哲學(xué)常識》第四課《事物發(fā)展的源泉和動力》最后一個框題的內(nèi)容。第四課最終教會學(xué)生以矛盾分析法來認(rèn)識世界和改造世界。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了矛盾分析法的一些的內(nèi)容，例如，把握事物的重點和主流，對事物進行一分為二的全面分析。《具體問題具體分析》不僅是對馬克思主義精髓的學(xué)習(xí)，而且對前面所學(xué)的知識作了一個很好的總結(jié)升華。

2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點的確立：

（1）在鉆研教材后，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的最根本的方法，明白具體問題具體分析是馬克思主義的精髓。在此基礎(chǔ)上，將其運用到解決實際問題中去。

（2）本課的教學(xué)重點：具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂。

（3）本課的教學(xué)的難點：運用具體問題具體分析的方法論，理解、分析和解決問題。

確立的理由是：關(guān)于矛盾的理論是唯物辯證法的基本理論，學(xué)習(xí)這一理論，就要掌握矛盾分析的方法，并運用到實際中去。

二、說學(xué)生

我所上的班級是大專小教班029班。因為他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的哲學(xué)，對哲學(xué)的學(xué)習(xí)方法已初步掌握，但還沒有形成比較系統(tǒng)的知識體系。

三、說教法和學(xué)法

本節(jié)課堅持“教與學(xué)、知識能力的辯證統(tǒng)一”和“每個學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，采用互動教學(xué)法，討論法，努力做到教、學(xué)法的最優(yōu)組織。

（1）重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了使學(xué)生會學(xué)。因此，從學(xué)生聯(lián)系已有的知識去探究新知，通過分析、歸納等環(huán)節(jié)，這些都是通過他們主動參與學(xué)習(xí)過程來完成。例如，西部大開發(fā)是否可以走東南沿海的路子？學(xué)生通過分析“相關(guān)資源”的有關(guān)信息，從而得出解決問題的答案。

（2）注重信息反饋，堅持師生間的多向交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是通過提示矛盾，解決矛盾的反復(fù)過程才得以完成的。我組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過討論、總結(jié)等步驟、得出答案，并及時反饋給教師，教師則給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點撥。在師生間多向交流的過程中，不斷解決新矛盾，使認(rèn)識得到深化。

（3）堅持“發(fā)展為本”。教、學(xué)法的使用，首先要能促進學(xué)生的個性發(fā)展，并在時間、空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。在本節(jié)課，我力求使每個學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，自己有能力解決每一個問題，各抒已見，給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的機會。

（4）注重學(xué)科之間的滲透。我在設(shè)計練習(xí)題時，特別注意了這一點。例如在“拓展延伸”的題目中，我選取《孫子兵法》中的一段古文讓學(xué)生分析其中蘊含的哲理，讓學(xué)生感到生活處處皆哲學(xué)。

四、說教學(xué)程序

（1） 渲染意境，激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以“白十黑”感冒藥的廣告語導(dǎo)入新課。通過“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”沒疑：白天為什么要吃白片？晚上為什么要吃黑片？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到無論是生活瑣事還是國家建設(shè)，都應(yīng)該根據(jù)不同的實際情況采取不同的解決方法，才能達到預(yù)期的效果。這樣，既可以引出新授課的內(nèi)容，也為課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。

（2） 整體感知，提出問題

在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)之前，我先打開學(xué)習(xí)主頁，向?qū)W生明確本課的教學(xué)目標(biāo)，以及需要解決的重點問題，讓學(xué)生從一開始就意識到學(xué)習(xí)的任務(wù)，整體感知主要脈絡(luò)，做到從有疑到質(zhì)疑，再到釋疑。

（3） 自學(xué)探索，交流評議

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有的知識去獲取新知的能力，使學(xué)習(xí)成為一種活動。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。在教學(xué)過程中，小組交流是反饋信息的最佳形式，能最大限度地活躍氣氛，調(diào)動群體合作學(xué)習(xí)的積極性，主動性，相互間進行智力啟迪和互補，同時也為每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會。在自學(xué)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，充分利用網(wǎng)頁資源，邊操作、邊學(xué)習(xí)、邊思考，解決相關(guān)問題。

（4） 各抒已見，匯報成果

學(xué)生以小組為單位是，匯報自學(xué)探討階段的成果。這也是檢驗教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。

（5） 歸納小結(jié)，結(jié)束講課

通過總結(jié)本課新學(xué)的知識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到具體問題具體分析重要性，使認(rèn)識進一步深化。

高一政治課堂教學(xué)案例

新課改要求課堂教學(xué)以知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的 邏輯思維 能力，是提高政治課實效性的一個重要方面。要在長期的教學(xué)過程中滲透思維能力的培養(yǎng)。下面是我為大家整理的 高一政治 教學(xué)案例，歡迎參考!

高一政治教學(xué)案例分析一 培養(yǎng)學(xué)生歸納和演繹相統(tǒng)一的思維 方法

科學(xué)認(rèn)識是一個由個別到一般(歸納)、又由一般到個別(演繹)的反復(fù)過程。政治課教材的編寫采用了歸納與演繹、分析與綜合相結(jié)合的方法，是有針對性地培養(yǎng)學(xué)生這些思維方法的有效資源。這些思維方法也是高中思想政治課學(xué)科能力的重要方面。

l、歸納方法是從個別或特殊的事物概括出共同本質(zhì)或一般原理的邏輯思維方法，其目的在于透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，通過特殊揭示一般。其基本步驟是:搜集材料—整理材料—抽象概括。

高一《經(jīng)濟常識》與現(xiàn)實經(jīng)濟生活和學(xué)生日常生活聯(lián)系較強這個特點，有利于開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括思維能力:

案例(一):認(rèn)識價值規(guī)律。

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù):(t)要求學(xué)生根據(jù)實際條件調(diào)查統(tǒng)計某幾種生活用品或其他商品在較長時間(一年以上)的價格變化。

(2)要求學(xué)生對調(diào)查搜集到的數(shù)據(jù)進行取舍、歸類、列表、分析價格變化或不變的原因。

(3)要求學(xué)生找出其中規(guī)律性的東西。

這樣學(xué)生從生活中可感知的事實、現(xiàn)象出發(fā)，逐步認(rèn)識抽象的價格規(guī)律，這種學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知方式，符合認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，比單純的課堂講授教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。其效果更是死記硬背所不可及的。

2、演繹是根據(jù)一類事物具有的共同屬性、關(guān)系、本.質(zhì)來推斷該類事物中個別事物也有此屬性、關(guān)系和本質(zhì)的思維方法和推理方式。

演繹作為邏輯證明的有效工具，由于它周密的邏輯規(guī)則，使得推理明確而嚴(yán)密，反駁確鑿而有力，具有不可抗拒的邏輯力量，引導(dǎo)學(xué)生以此作為邏輯證明工具，必然具有很強的說服力。

思想政治課基本概念和基本觀點的教學(xué)，常常是培養(yǎng)學(xué)生演繹思維的有利教學(xué)時機。

案例(二):“社會主義市場經(jīng)濟”的教學(xué)中，可進行這樣一段推理:

市場經(jīng)濟具有平等性、竟?fàn)幮?、法制性和開放性的一般特征。社會主義經(jīng)濟是市場經(jīng)濟。

所以，社會主義市場經(jīng)濟必然具有平等性、競爭性、法制性和開放性的特征，

所以，必須實行依法治國.、堅持對外開放、堅持和鼓勵公平競爭護主義，反對人治，反對閉關(guān)自守，反對不公平競爭和地方保

3、因果聯(lián)系歸納思維

因果聯(lián)系歸納法就是要盡可能多地枚舉引起一事物產(chǎn)生的原因(或者盡可能多地枚舉一事物可能會造成的后果)。探索事物的因果聯(lián)系是科學(xué)研究的重要使命，也是中學(xué)思想政治課的重要使命之一。平時教學(xué)實踐中的“為什么”、“意義”、“作用”之類的思考便是這種思維方法的運用。

案例(三):分析我國實行按勞分配為主體，按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的分配制度的原因:既要考慮生產(chǎn)力方面的根本原因，又要考慮所有制結(jié)構(gòu)的直接原因，還要考慮社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求;既要探究其對生產(chǎn)力發(fā)展所起的積極作用，還要探究其增強企業(yè)活力和提高經(jīng)濟效益的作用，探究其有效防止兩級分化、實現(xiàn)共同富裕的作用;也要考慮實踐上的原因。這樣才能深刻領(lǐng)會和把握我國分配制度的必然性和必要性。

也可以通過做練習(xí)題培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的這種思維。

案例(四):(不定項選擇題)2002年，中國吸引的外資達到500億美元，超過美國成為吸引外資最多的國家。外商把中國作為理想的投資地，這是因為(ACD)

A、中國經(jīng)濟持續(xù)快速增長 B、中國是最大的發(fā)展中國家

C、中國是有潛在的巨大市場 D、中國的人民幣匯率穩(wěn)定

簡析:一個地方成為理想投資地，最重要的理由是投資環(huán)境和投資回報。ACD三項是良好投資環(huán)境和較高投資回報的條件，B項不能作為理想投資地的理由。

高一政治教學(xué)案例分析二 分析與綜合相結(jié)合的思維方法的培養(yǎng)

分析與綜合是 抽象思維 的基本方法。只有對事物各種要素首先作出周密的分析，才能從整體上進行正確的綜合，從而真正的認(rèn)識事物。只有對事物各要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地認(rèn)識整個客觀對象。

1、分析思維方法的培養(yǎng)

分析方法大體上有四個層次:定性分析、定量分析、因果分析和系統(tǒng)分析，是思想政治課最基本的思維方法之一，也是思想政治課學(xué)科能力的重要內(nèi)容。

(1)明確分析內(nèi)容

分析的目的在于透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。為此需要分析事物的各種矛盾，分析不同過程、不同階段矛盾的各個方面的特殊性。

引導(dǎo)學(xué)生對事物的各個因素、方面、屬性等進行分析。

案例(五): 認(rèn)識社會主義市場經(jīng)濟，必須分析兩個基本要素:市場經(jīng)濟和宏觀調(diào)控; 對宏觀調(diào)控的分析，必須考察其具體手段即經(jīng)濟手段、法律手段和行政手段。

引導(dǎo)學(xué)生對事物或現(xiàn)象在時間發(fā)展上進行分析。

案例(六): 認(rèn)識貨幣的產(chǎn)生，必須分析商品交換的發(fā)展過程，即偶然的物物交換—擴大的物物交換—出現(xiàn)一般等價物—金屬貨幣的產(chǎn)生; 分析貨幣的發(fā)展，須將其分解為自然狀態(tài)的貨幣—鑄幣—紙幣—信用貨幣—電子貨幣。

(2)掌握分析程序。大體分為以下三個環(huán)節(jié): 解剖整體、研究部分、尋找聯(lián)系。

解剖整體，即將整體分解為各個部分(包括空間部分，時間部分，各個方面等)。

研究部分，即深入分析各個部分的特殊本質(zhì)。如深人分析市場機制的內(nèi)涵、外延、地位、作用、優(yōu)點、弱點等。尋找聯(lián)系，即進一步分析各個部分的相互聯(lián)系、相互作用。如找出計劃與市場的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)把握分析要點。所謂分析要點，就是部分不同于整體的特點及部分與部分之間.相互區(qū)別或相互聯(lián)系的特點。它常常是時空的分界點、狀態(tài)的突破點、因素的區(qū)分點或聯(lián)系點。尋找合理的分析要點是對整體進行分析的依據(jù)，是運用分析方法的關(guān)鍵。

2、分析與綜合相結(jié)合

分析思維與綜合思維所強調(diào)的角度不同，但都是重要的思維方法，“認(rèn)識了部分才能更好地認(rèn)識整體”和“認(rèn)識了整體才能更好地認(rèn)識部分”是同一個原則的兩個方面，分析思維與綜合思維的相互依存、相互滲透、辯證結(jié)合，它們的主次關(guān)系也是隨著人們認(rèn)識的發(fā)展而相互轉(zhuǎn)化的。要完整地認(rèn)識客觀事物，是一個反復(fù)運用分析與綜合方法的過程，是在分析—綜合—再分析—再綜合中不斷完善的。

做分析說明題和論述題，也是培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的分析與綜合相結(jié)合思維的有效方法。

案例(七):論述題

運用經(jīng)濟常識回答

(1)上述兩個表各反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?

(2)應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識這些現(xiàn)象?

思維培養(yǎng)精講:

解答問題(1): 要求分別對兩個表的數(shù)據(jù)進行分析與綜合。對表1: 從縱向分析，可提出“改革開放以來，我國城鄉(xiāng)居民的收人水平大幅度增長”的結(jié)論; 從橫向分析，可得出“城鎮(zhèn)居民收人的增幅大于農(nóng)村居民，城鄉(xiāng)居民之間的收入水平有較大差距”的結(jié)論。對表2: 從具體數(shù)字，可得出“城市居民家電類產(chǎn)品的消費量已趨于飽和”的結(jié)論;從橫向分析對照，可得出“農(nóng)村居民家電類產(chǎn)品的擁有量還較少”的結(jié)論。

解答問題(2): 要求對兩個表中的數(shù)據(jù)以及在問題(1)得出的結(jié)論進行綜合。對照表1和表2，尋找兩個表的聯(lián)系和表2所反映出的問題的原因，可得出“對家電產(chǎn)品的消費量與收人水平高低密切相關(guān)”的結(jié)論; 綜合表2及注釋內(nèi)容，可得出“目前家電產(chǎn)品在農(nóng)村的普及率遠(yuǎn)未達到1997年城鎮(zhèn)水平，家電產(chǎn)品在農(nóng)村市場的發(fā)展前景廣闊”的結(jié)論。綜合表1、表2及注釋內(nèi)容，可得出“要開拓農(nóng)村家電產(chǎn)品市場就必須大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，提高農(nóng)民收入水平”的結(jié)論。

“思維是智力與能力的核心”，“培養(yǎng)思維品質(zhì)是發(fā)展智力與能力的突破口”。中學(xué)階段是學(xué)生思維能力迅速發(fā)展的時期，但中學(xué)思想政治課多年來受教師教條條、學(xué)生背框框的教學(xué)方式的影響，學(xué)生在思想政治課方面的思維能力得不到有效的訓(xùn)練，充分的發(fā)展。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問題時，存在思想上的惰性，懶于思考，等靠思想嚴(yán)重。這種情況嚴(yán)重影響了政治課教學(xué)的形象和意義。

新階段， 新形勢，新要求，政治課教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課改的精神和學(xué)生思維能力發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生成長的需求，激發(fā)學(xué)生的思維興趣，引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛在的思維能力，在平常的概念、原理教學(xué)和練習(xí)中有意地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要教師提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運用新的 教學(xué)方法 ，科學(xué)駕馭教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容同培養(yǎng)思維能力的結(jié)合點。要在長期的教學(xué)過程中滲透思維能力的培養(yǎng)，任重道遠(yuǎn)……

高一政治教學(xué)案例分析三

在新課改背景下，高中思想政治課教材、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了

較大變化。而課程改革的核心是要從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實踐、探索、合作等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。面對新課程新教材，作為一名高中思想政治課教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，處理好教與學(xué)的關(guān)系;應(yīng)該提高駕馭教材的能力，在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)新課程的理念并付諸實踐。只有這樣才能真正轉(zhuǎn)變課堂模式，提高課堂效益。結(jié)合《樹立正確的消費觀》課堂教學(xué)案例的分析，談一談我在高中思想政治課課堂教學(xué)中如何貫徹新課改理念的認(rèn)識和體驗。

(一)案例：

教學(xué)流程： 消費心理——心理篇;

做理智的消費者——評析篇;

中學(xué)生消費心理調(diào)查——實踐篇

教學(xué)過程

消費心理——心理篇

導(dǎo)入：消費心理測試：

師：假如你將來工作之后需要購買手機，你會選擇用什么樣的：

A、無所謂，用什么樣的都可以

B、外觀精美，款式獨特，與眾不同的

C、只挑貴的，可以拿來攀比的

D、功能齊全，質(zhì)量有保證，價格適宜的

測試結(jié)果：A、 從眾心理 B 、 求異心理

C、 攀比心理 D、 求實心理

消費心理調(diào)查：統(tǒng)計學(xué)生選擇的結(jié)果(略)

下面請同學(xué)們閱讀教材，在學(xué)案上面迅速歸納出四種消費心理的特點、評價(利弊兩方面)、態(tài)度(時間為兩分鐘 。

投影：展示學(xué)生填寫表格的內(nèi)容(略)

師：點評(略)

師：下面我們一同來分析這四種消費心理的特點、我們對它們的評價如何?以及如何去對待?(略)

做理智的消費者——評析篇

師：“月光族”大家聽說過嗎?(略)

探究活動：消費理財

師：假如你是“月光族”的理財顧問，你應(yīng)如何建議他們進行科學(xué)合理消費?

1、量入為出，適度消費(略)

問題一：貸款消費就是超前消費。

2、避免盲從，理性消費(略)

3、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

現(xiàn)在國家提倡建設(shè)資源節(jié)約型社會，那是因為在實際消費中浪費資源的現(xiàn)象屢見不鮮，請看這下列圖片：大家看見過這樣的畫面嗎?是發(fā)生在哪里的呢?

生：(略)

師，對，這就是發(fā)生在我們身邊的事情，有的同學(xué)也許還曾經(jīng)經(jīng)歷過，下面老師想和大家做一道計算題，如果每人每月浪費500克糧食，全國13億人，一年會浪費多少噸糧食?

生：65萬噸。

數(shù)據(jù)展示：我國13億人口，占全世界人口的1/4。如果每人每天浪費1元，一年全國就浪費了4745億元;如果每人每月浪費500克糧食，一年全國就浪費了65萬噸糧食;如果每人每月浪費1噸水，一年全國就浪費了156億噸水!

問題二：

師：(1)上面的圖片和材料啟示我們在消費過程中應(yīng)踐行什么樣的原則?

生(略)。

師(2)我們?yōu)槭裁匆岢趦€節(jié)約,艱苦奮斗?

生：從個人：國家：社會三個角度分析(略)

4、保護環(huán)境，綠色消費

師：近年來，黨和國家提出了科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀就是要求經(jīng)濟發(fā)展要與人口、環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。它對我們的消費提出了哪些要求呢?

生(略)。

問題三：

師：什么是綠色消費?其核心是什么?包括哪些內(nèi)容?(是什么)

熱點 分析：國務(wù)辦公廳08年1月8日發(fā)出《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，做出了回應(yīng)：自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零

售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。

生：(略)。

師：為什么我國要實施塑料購物袋有償使用制度? (為什么)

生：(略)。

師：怎樣才能做到保護環(huán)境，綠色消費(怎么做)

生：從國家、企業(yè)、個人三個方面回答。

國家：法律規(guī)范、政策引導(dǎo)、市場監(jiān)管

企業(yè)：執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)、保護消費者利益、社會責(zé)任感、廢棄產(chǎn)品的處理、循環(huán)經(jīng)濟 消費者：綠色消費意識、節(jié)約消費、循環(huán)利用

板書設(shè)計：學(xué)生進行板書設(shè)計(略)

課堂小結(jié)：(略)

中學(xué)生消費心理調(diào)查——實踐篇：

師：深入社會(校園)，聯(lián)系實際，寫一篇2000字左右的調(diào)查 報告 ：中學(xué)生消費心理調(diào)查(要求一月內(nèi)完成)。

(二)案例分析

這節(jié)課設(shè)計了三篇章，分別是：一、消費心理——心理篇;二、做理智的消費者——評析篇;三、中學(xué)生消費心理調(diào)查——實踐篇。這三篇章依次隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情緒不斷推進。

心理篇——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新穎

設(shè)計理念：新課程理念下的學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的主動性和積極性需要得到充分的體現(xiàn)和提高。課堂已不再是教師一人的舞臺，需要學(xué)生的積極參與，師生之間進行共同探究。所以，在導(dǎo)入上，教師采用心理測試的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過分析測試的結(jié)果引出我們在消費過程當(dāng)中會出現(xiàn)的消費心理。在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生動手歸納的方式，在學(xué)案上 總結(jié) 出四種不同消費心理的特點、評價和態(tài)度，之后再對學(xué)生歸納的結(jié)果進行展示和點評。

片斷分析：人們常說，一個好的開始意味著成功的一半。一個好的導(dǎo)入意味著教學(xué)成功的開始。導(dǎo)入是否簡潔、新穎、別致，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲望有著至關(guān)重要作用，一個好的導(dǎo)入可以為后面的教學(xué)開展做好鋪墊。在導(dǎo)入上，教師開展了消費心理測試和測試結(jié)果調(diào)查，心理測試的內(nèi)容是如何選購手機的過程，這一設(shè)計抓住了學(xué)生的興趣點，使得他們在參與討論時可以有話可說、有感而發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了較大的提高，產(chǎn)生了積極探究的欲望。在歸納四種消費心理的特點、評價、態(tài)度的環(huán)節(jié)上，采用學(xué)生自主歸納方式，改變了以往教師講、教師寫、教師評一條龍的傳統(tǒng)教學(xué)方式。在點評上，采取邊展示學(xué)生歸納的結(jié)果邊點評，使點與評有效地進行，達到了預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)，但在展示學(xué)生歸納表格結(jié)果的過程中，由于投影儀器使用過程所帶來的不便，使得儀器切換耗費了一些時間，展示的表格內(nèi)容缺乏清晰，影響了展示的效果。

評析篇——事例生動，熱點追蹤

設(shè)計理念：通過前面心理篇的介紹，學(xué)生已了解到四種不同消費心理的特點、對它們的評價以及我們應(yīng)持有的態(tài)度。所以這個篇章，學(xué)習(xí)的側(cè)重點放在如何踐行正確的消費原則上，讓學(xué)生充分認(rèn)識和感受到消費心理對消費具有重要的影響，從而樹立正確的消費觀，做一名理智的消費者。這一篇章，設(shè)計了消費理財?shù)牡忍骄凯h(huán)節(jié)，采用了具體形象的圖片、數(shù)據(jù)和事例，讓學(xué)生更能強烈地感受到做一名理智消費者對個人、對社會、國家發(fā)展的重要意義。在分別介紹這四種消費原則時采用了提問、探討、分析的方式，循序漸進，不斷深入。其中保護環(huán)境、綠色消費，是這四種原則中的重點，所以在講解到這一條原則時圍繞著是什么，為什么，怎么做去開展教學(xué)。

片斷分析：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的主動性得到了有效的提高。課前，教師搜集了大量圖片和文字資料。想通過具體數(shù)據(jù)和圖像的展現(xiàn)，與教師空洞的語言介

紹相比是很具有說服力的，也是最能夠引起學(xué)生的共鳴和 反思 。如，在講解到勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費原則時，為了使學(xué)生更能夠身臨其境、有所感觸，特地拍攝了一組學(xué)校食堂飯菜浪費的圖片，向同學(xué)們展示。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)思路和方法是可行的?！督?jīng)濟生活》這一教材最大的特點就是經(jīng)濟現(xiàn)象生活化，讓學(xué)生通過親身體驗或模擬體驗等方式進行感受，這樣才能夠把看似深奧的經(jīng)濟原理具體化生活化，使得學(xué)生更易吸收和消化。這一篇章最大的特色就是與時政熱點和生活結(jié)合的較為緊密，如：科學(xué)發(fā)展觀的貫徹、資源節(jié)約型社會的建立、塑料購物袋有償使用條例出臺等，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，同時也幫助他們樹立在生活當(dāng)中養(yǎng)成關(guān)心時事、了解時事的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講授過程中，由于知識容量過大，討論時間有限，使得在討論的環(huán)節(jié)中，與學(xué)生的探討和交流還不夠深入。

實踐篇——親身體驗，學(xué)以致用

設(shè)計理念：作為最后一個篇章，實踐篇的目的是為了讓學(xué)生實踐探究，學(xué)以致用，把課堂上的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活當(dāng)中可以使用的活學(xué)問。這一篇章，希望學(xué)生們通過親身參與實踐，撰寫調(diào)查報告的方式，加深對消費心理的認(rèn)識和理解。在調(diào)查的過程中更深刻感受到消費心理對消費的重要性，從而更加注重培養(yǎng)正確的消費觀念，踐行科學(xué)的消費原則。

片斷分析：：這節(jié)課教學(xué)的任務(wù)和目的不單單是為了讓學(xué)生掌握知識要點，更重要的是使他們在實踐過程中，能夠正確的分析自身的消費心理，從而踐行科學(xué)的消費原則，做一名理智的消費者。確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確看待和處理個人與他人、與社會、與自然的關(guān)系。

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高中政治習(xí)題講評課的教學(xué)設(shè)計怎么寫

高中政治經(jīng)濟生活中常見計算題例析教案 一、關(guān)于商品價值量的計算問題 例：如果以前1部手機=2個mp4符合等價交換原則，現(xiàn)在生產(chǎn)手機的社會必要勞動時間增加一倍，生產(chǎn)mp4的社會勞動生產(chǎn)率提高一倍，那么，一部手機可以換 mp4。 A、4個 B、6個 C、8個 D、10個 解析：商品價值量由社會必要勞動時間決定，與社會勞動生產(chǎn)率成反比。所以，生產(chǎn)手機的社會必要勞動時間增加一倍，即手機的價值量增加一倍，那么，在生產(chǎn)mp4所用的社會必要勞動時間不變的情況下，等式應(yīng)是：1部手機=4個MP4。而實際生產(chǎn)MP4的社會勞動生產(chǎn)率提高一倍，即MP4的價值量減少一半，那么，此時的等式應(yīng)是：1部手機=8個MP4。所以，本題的正確答案應(yīng)為C。 領(lǐng)悟：分環(huán)節(jié)各個擊破。先算出生產(chǎn)手機的社會必要勞動時間增加時會換多少個以前的MP4，再算出生產(chǎn)MP4的社會勞動生產(chǎn)率提高時它的價值量怎么變化，從而與以前進行換算。 練習(xí)題一：假定生產(chǎn)一個瓷碗的社會必要勞動時間是2小時，生產(chǎn)一匹布的社會必要勞動時間是10小時?，F(xiàn)有甲、乙、丙三家生產(chǎn)該種布的企業(yè)，他們生產(chǎn)一匹布的時間分別是5小時、10小時、15小時。 在其他條件相同的情況下，甲、乙、丙三家企業(yè)在30小時里生產(chǎn)的布能分別換到 、 、 個瓷碗。 ( ) A、15 15 15 B、10 5 3.3 C、30 15 10 D、5 5 5 二、關(guān)于紙幣發(fā)行量的計算問題 例：如果某國在一年里全社會用現(xiàn)金支付的待售商品總量為40億件，平均價格水平為150元/件，在這一年里每1元貨幣平均流通6次。那么，該國在這一年里紙幣發(fā)行量應(yīng)為 億元；如果該國政府當(dāng)年由于多發(fā)行紙幣而使商品價格上漲了25%，那么當(dāng)年該國實際發(fā)行了 億元紙幣。 A、1000 1250 B、1200 1350 C、1000 1200 D、1400 1300 解析：紙幣發(fā)行有自身規(guī)律，要以流通中實際所需要的金屬貨幣量來確定。根據(jù)流通中實際所需貨幣量的計算公式：流通中實際所需貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)=（待售商品數(shù)量×商品價格水平）/貨幣流通次數(shù)，可知，這一年該國流通中所需要的貨幣量為：（40億×150元）/6=1000（億元）。而這一年實際由于該國政府多發(fā)行紙幣使商品價格上漲了25%，那么，這一年該國實際發(fā)行的紙幣應(yīng)為：1000+1000×25%=1250（億元）。所以，本題的正確答案為A。 領(lǐng)悟：紙幣本身不是商品，沒有價值，不能貯藏。所以，無論發(fā)行多少紙幣，它的總體購買力都只能與實際所需的金屬貨幣量一致。 練習(xí)題二：某國待售商品20億件，平均每件商品價格150元，若當(dāng)年該國多發(fā)行了250億元紙幣，導(dǎo)致商品價格上漲25%，則當(dāng)年該國流通中實際需要的貨幣量應(yīng)是 億元，該年每1元貨幣平均流通 次，下列答案正確的是 （ ） A、1000 6 B、1200 3 C、1000 3 D、1200 6 三、關(guān)于股票價格的計算問題 例：王某購買了某股份有限公司上市發(fā)行的每股面額為10元的股票1000股，預(yù)期每年可得5%的股息，而當(dāng)年的銀行存款利率為4%。如果沒有其他因素的影響，那么，一年后王某所持股票的總價格為 （ ）。 A、10000元 B、12000元 C、12500元 D、15000元 解析：股票價格的高低，一般取決于兩個基本因素：預(yù)期股息和銀行利息率。股票價格與預(yù)期股息成正比，與同期銀行存款利息率成反比。用分式表示，就是：股票價格=預(yù)期股息/銀行利息率。按照上述公式，該股票每股的價格為：10×5%/4%=12.5（元），那么，王某購買的1000股股票總價格應(yīng)為：12.5×1000=12500（元）。所以本題的正確答案為C。 領(lǐng)悟：既可先算出預(yù)期股息（股票面額×預(yù)期股息率），再除以同期存款利息率；也可先用預(yù)期股息率除以同期存款利息率，再去乘以股票總面額。 練習(xí)題三:某人持有每股面值100元的股票1000股,預(yù)期股息率為3%,當(dāng)其他條件不變,同期銀行存款利率從2.5%降為2%時,他的股票會 。 （ ） A、升值35000元 B、升值30000元 C、貶值25000元 D、貶值20000元 四、關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟效益的計算問題 例：下列情況說明企業(yè)經(jīng)濟效益提高的是： ①某企業(yè)占用資金100萬元，獲利40萬元；今年擴大資金上升到150萬元，獲利為60萬元②某企業(yè)的投資規(guī)?？s小1/2，利潤總量減小1/3③某企業(yè)占用的資金比以前減小20%，利潤總量沒有變化④某企業(yè)規(guī)模擴大了10倍，利潤也增加了10倍。 A、① ② B、① ④ C、② ③ D、② ④ 解析：解答此題的關(guān)鍵在于把握企業(yè)經(jīng)濟效益與企業(yè)利潤之間的關(guān)系。企業(yè)的經(jīng)濟效益用公式表示就是：經(jīng)濟效益=生產(chǎn)總值/生產(chǎn)成本。而企業(yè)利潤用公式表示則是：利潤=生產(chǎn)總值-生產(chǎn)成本。由此我們可以得出，經(jīng)濟效益=生產(chǎn)總值/生產(chǎn)成本=（生產(chǎn)成本+利潤）/生產(chǎn)成本=1+利潤/生產(chǎn)成本?？梢?，企業(yè)經(jīng)濟效益是否提高，不能只看利潤是否增長，而要看利潤與生產(chǎn)成本之間的比值。如果利潤增長的幅度超過生產(chǎn)成本的增長幅度，則說明企業(yè)經(jīng)濟效益提高了；反之，則說明企業(yè)經(jīng)濟效益降低了；如果二者的增長幅度一致，則說明企業(yè)的經(jīng)濟效益不變。據(jù)此分析：①項中利潤與生產(chǎn)成本的增長幅度均為50%，所以經(jīng)濟效益不變；②項中企業(yè)規(guī)模和利潤都減少了，但后者的幅度沒有前者大，這說明經(jīng)濟效益提高了；③項中投入減少，但利潤總量沒有變化，這也是企業(yè)經(jīng)濟效益提高的具體表現(xiàn)；④項中企業(yè)的經(jīng)濟效益不變。所以，本題的正確答案為C。 領(lǐng)悟：有時應(yīng)該把復(fù)雜數(shù)字抽象為簡明語言，有時應(yīng)該把抽象難懂的語言具體成直觀的數(shù)字。比如選項④，將規(guī)模和利潤都乘以10，分式的值并沒有改變，從而說明其經(jīng)濟效益沒變。 練習(xí)題四：某銀行某年共發(fā)放貸款5000萬元人民幣，平均年利率是13%，在這一年中，共吸收存款4000萬元，平均年利率9%，在這一年中銀行共支付職工工資、獎金等40萬元，其他開支130萬元。這一年銀行利潤是 萬元。 （ ） A、360 B、120 C、170 D、80 五、關(guān)于社會總產(chǎn)值、國民收入的計算問題 例：某國物質(zhì)生產(chǎn)部門一年內(nèi)生產(chǎn)過程中消耗的生產(chǎn)資料價值為5000億元，物質(zhì)生產(chǎn)部門勞動者工資為1000億元，上繳國家的稅金為400億元，企業(yè)利潤為150億元，那么該國在當(dāng)年創(chuàng)造的社會總產(chǎn)值和國民收入分別是 。 A、 6550億元 1550億元 B、5000億元 1550億元 C、550億元 550億元 D、5550億元 1500億元 解析：社會總產(chǎn)值是社會總產(chǎn)品的貨幣表現(xiàn)。用公式表示為：社會總產(chǎn)值=C+V+M。公式中，C表示已消耗的生產(chǎn)資料價值，V表示支付給工人的工資等，M表示國民收入中支付給職工工資后的利潤余額。由此可知，題中C為5000億元，V為1000億元，M為（400+150）億元。因此，該國在當(dāng)年創(chuàng)造的社會總產(chǎn)值=C+V+M=5000+1000+（400+150）=6550（億元）。而國民收入則是從社會總產(chǎn)品中扣除已消耗的生產(chǎn)資料后，余下的那部分凈產(chǎn)品，用貨幣表現(xiàn)就是凈產(chǎn)值。用公式表示為：國民收入=（C+V+M）-C=V+M，它表示勞動者新創(chuàng)造的價值。因此，該國在當(dāng)年創(chuàng)造的國民收入=V+M=1000+（400+150）=1550（億元）。所以，本題的正確答案為A。 領(lǐng)悟：關(guān)鍵是弄清國民收入的外延。社會總產(chǎn)值扣除已消耗的生產(chǎn)資料價值，余下的凈產(chǎn)值都屬于國民收入，包括上繳的利稅。 練習(xí)題五：某國某年的社會總產(chǎn)值為3000億美元，當(dāng)年生產(chǎn)過程中消耗的生產(chǎn)資料價值為1500億美元，發(fā)放工資500億美元，全國總?cè)丝跒?00萬人，則該國當(dāng)年的人均國民收入為 ( ) A、20000美元 B、40000美元 C、30000美元 D、10000美元 六、關(guān)于增值稅的計算問題 例：一般增值稅稅率為17％。某廠購進一批蠶絲(假定這些蠶絲的生產(chǎn)者是第一個生產(chǎn)環(huán)節(jié))，支付貨款850元，增值稅款144.5元。10天后加工成綢緞以1500元賣給某商場。請問，該商場應(yīng)為此支付＿元增值稅款？ A、110.5 B、1610.5 C、255 D、175.5 解析：增值稅的計稅方法是：企業(yè)商品銷售額×稅率- 上一環(huán)節(jié)已納稅金。故該商場為此應(yīng)納增值稅款為：1500元×17％-144.5=110.5元。所以本題的正確答案為A。 領(lǐng)悟：增值稅要避免對一個經(jīng)營額重復(fù)征稅，所以會扣除前面環(huán)節(jié)已繳納的增值稅款。 練習(xí)題六：若某制衣公司以2000元從該商場購得“例六”中的那批綢緞，請問該公司應(yīng)為此支付多少增值稅款？ ( ) A、229.5元 B、85元 C、195.5元 D、340元 七、關(guān)于個人所得稅的計算問題 例：如果某工程師的月工資為5800元，則他需繳納的個人所得稅為 。 級數(shù) 全月應(yīng)納稅所得額（X） 匯率（%） 1 X≤500元 5 2 500元＜X≤2000元 10 3 2000元＜X≤5000元 15 A、210元 B、505元 C、480元 D、750元 解析：個人所得稅是指國家對個人所得額征收的一種稅。它對個人工資、薪金的繳納是月收入扣除1600元后的余額。因此，本題的具體計算為：首先確定該工程師的應(yīng)稅額：5800-1600=4200元；其次明確各段稅率500×5%+1500×10%+2200×15%=505（元）。所以，本題的正確答案為B。 領(lǐng)悟：關(guān)鍵是弄清分段后每一段的應(yīng)稅收入額。例如1600元至2100元總收入段的應(yīng)稅額為500元，而不是2100元。不足部分，以實際數(shù)值計算，如總收入只有1900元，則應(yīng)稅額僅為1900元-1600元=300元。 練習(xí)題七：隨著國家宏觀經(jīng)濟形勢的不斷發(fā)展，農(nóng)民工收入也逐年上升。在成都某大型建筑工地當(dāng)焊工的民工老許2006年11月繳納個人所得稅218.5元，請算出他該月的個人收入是多少元？ ( ) A、2290 B、3890 C、4370 D、1818.5 八、關(guān)于存款利息的計算問題 例：某居民將3萬元人民幣存入銀行，存期一年，年利率為2.70%，到期扣除利息稅（稅率為20%）后，該居民可得到的利息為 。 A、306元 B、810元 C、360元 D、648元 解析：根據(jù)公式：稅后利息=本金×利率×（1-20%）=3000×2.70%×（1-20%）=648（元）。所以，本題的正確答案為D。 領(lǐng)悟：一定要明白，利息稅是指利息收入的20％，而不是本金的20％。 練習(xí)題八：2005年11月24日，財政部發(fā)布公告，決定發(fā)行2005年記帳式（十三期）國債。本期國債期限7年，年利率為3.01%,利息按年支付，2012年11月25日償還本金并支付完所有利息。如果某人購買此7年期國債10000元整，利息每年支付一次，那么2012年11月25日到期，7年間本金與利息合計總額應(yīng)為 （ ） A、13010元 B、12107元 C、17000元 D、10301元 九、關(guān)于外匯匯率的計算問題 例：2005年7月21日，中國人民銀行發(fā)布公告：經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，我國開始實行以市場供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。當(dāng)日人民幣對美元就升值2％，即1美元=8.11元人民幣。據(jù)此可以計算出升值前100元人民幣大約兌換 元美元。 A、 10 B、 8 C、 12 D、 14 解析：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。我國通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣。升值前1美元能換的人民幣為：8.11元×﹙1+2％﹚=8.2722元。則100元人民幣能換的美元為：100÷8.2722≌12.1美元。本題的正確答案為C。 領(lǐng)悟：務(wù)必分清是本幣匯率（一定單位的本國貨幣=多少外國貨幣），還是外幣匯率（一定單位的外國貨幣=多少本國貨幣）。二者本質(zhì)一樣，但計算中的數(shù)值卻不同，容易因為粗心而弄錯。 練習(xí)題九：小張曾在網(wǎng)上看中了標(biāo)價為5歐元的一件小飾品，那時的匯率為1歐元=10元人民幣。一個月后，歐元升值了5%。此時，用人民幣購買這件飾品，小張要比一個月前 （ ） A、多支付人民幣0.5元 B、少支付人民幣0.5元 C、少支付人民幣2.5元 D、多支付人民幣2.5元

高一政治必修一神奇的貨幣說課稿

"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，是提高 高一政治 課堂效率的重要 方法 。下面是我為大家整理的高一政治說課稿，歡迎參考!

高一政治必修一《神奇的貨幣》說課稿

一、說教材

(一)教材的地位和作用

本課從與人們經(jīng)濟生活息息相關(guān)的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學(xué)科的核心能力之一，是培養(yǎng)學(xué)科思想的重要環(huán)節(jié);而第一堂課能否在這方面有所突破至關(guān)重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非?；钴S而不可或缺的要素，是深刻認(rèn)識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為教材的第一課本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在：

第一，從馬克思政治經(jīng)濟學(xué)的理論體系來看，貨幣作為經(jīng)濟生活最基本的要素，是經(jīng)濟學(xué)的基本概念和基本理論，貫穿于馬克思政治經(jīng)濟學(xué)的始終。

第二，從教材結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)內(nèi)容最為第一課是全部經(jīng)濟學(xué)知識的基礎(chǔ)。也是全書的重點所在。只有讓學(xué)生首先打好最基本的經(jīng)濟學(xué)概念和理論的基礎(chǔ)，才可在以后的學(xué)習(xí)中融會貫通。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1)知道商品的含義;

(2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性;

(3)理解貨幣的本質(zhì);

(4)理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能;

(5)理解紙幣的含義及其優(yōu)點;

(6)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度

2. 能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析 總結(jié) 出對貨幣含義的理性認(rèn)識。

(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造**是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別(jia chao)的能力。

3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

(1)逐步確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的誠信、公平競爭等意識。

(三)重點、難點

1.難點。

(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

(2)紙幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。

2.重點。

貨幣的基本職能。

二、說教法

由于貨幣在實際生活中隨處都會遇到，學(xué)生比較熟悉。而且，教材講述采用生活實例展示，通俗易懂。為了使學(xué)生認(rèn)識更深刻、更全面。根據(jù)教材特點，以及學(xué)生認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律，我主要采用目標(biāo) 教學(xué)方法 ，貫穿"讀--議--講"的基本程式，多種教法綜合運用，來完成各項 教育 、教學(xué)任務(wù)。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學(xué)生思維。

1、 用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點，突破難點

運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動 故事 、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學(xué)生真切地感受到生活中的經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生積極參與經(jīng)濟生活，用經(jīng)濟學(xué)的知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生對于“錢”的正確認(rèn)識。

2、用討論法，澄清認(rèn)識盲點

為了調(diào)動學(xué)生的主體性，施展教師的主導(dǎo)作用，強化" 熱點 "、 澄清"盲點"，本課時對"如何客觀對待貨幣"這一教學(xué)內(nèi)容安排了討論，以端正學(xué)生對貨幣的正確態(tài)度。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法 是課堂教學(xué)重要內(nèi)容之一。對學(xué)生而言，一定的學(xué)習(xí)方法實際上是能力與素質(zhì)的表現(xiàn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是具有對知識的學(xué)習(xí)能力、選擇能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教材特點，本節(jié)課進行以下學(xué)法指導(dǎo)：

1、理論聯(lián)系實際法：這一方法是政治課學(xué)習(xí)最基本的方法，思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現(xiàn)實生活的實例結(jié)合起來。

2、問題引導(dǎo)法：在本節(jié)講課，對于每一個問題的講述，我都一問題的形式展開引導(dǎo)學(xué)生思考，首先讓學(xué)生闡述自己的觀點然后我在進行糾正和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讀--議--講學(xué)習(xí)法："讀"就是讓學(xué)生閱讀課文文段，閱讀材料，領(lǐng)會其精神實質(zhì)。"議"說是讓學(xué)生對材料展開分析討論。"講"就是讓學(xué)生嘗試提出自已觀點，發(fā)表自已的看法。養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，這是最基本、也是最重要的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課對設(shè)計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導(dǎo)學(xué)生讀材料、分析知識點，實現(xiàn)自學(xué)達標(biāo)。

四、課堂設(shè)計

導(dǎo)入新課：拿出一沓不同面額的人民幣，問同學(xué)們，“大家見過嗎?”、“大家知道這個可以干什么嗎?”、“那么大家知道為什么一張薄紙就可以換其他我生活中的各種東西嗎?”大家覺得神奇嗎?、好的，今天我們就為大家揭開“錢”的神秘面紗吧!

一. 揭開貨幣的神秘面紗(板書)

師：要了解貨幣，我們首先從一個概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發(fā)展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發(fā)展的歷史。

1.商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。(板書)

師：我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?(便宜、質(zhì)量好等)所有這些因素用可以用哪一個 成語 來概括?

學(xué)生討論，教師歸納：

物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。

在現(xiàn)代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟,但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多,貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣產(chǎn)生的歷史。

2.貨幣的產(chǎn)生(板書)

師：貨幣產(chǎn)生的四個階段

第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當(dāng)時的交換非常偶然，因為當(dāng)時的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。

第二階段：擴大的物物交換。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動二”所描述的情況。

第三階段：一般等價物的出現(xiàn)。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷史上，曾經(jīng)有過許多商品充當(dāng)過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。

第四階段：貨幣出現(xiàn)。 但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜會老，會死亡;布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價物。固定充當(dāng)一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

(總結(jié))偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣(副板書)

3. 貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當(dāng)一般等價物的商品。(板書)

師：固定充當(dāng)一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設(shè)計一個情景解決這一問題：

(二)貨幣的職能(板書)

1.基本職能(板書)

(1)價值尺度 A.含義 B. 價格 C. 觀念中的貨幣(板書)

(2)流通手段 A.含義 B. 商品流通的含義及公式 C. 現(xiàn)實的貨幣(板書)

在此引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P6探究活動二”。

師：“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團)。

貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?

師：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導(dǎo)學(xué)生初步理解“適度原則”)

(見教材P7“專家點評”)

用公式表示

待售商品價格總額

流通中所需要的金屬貨幣量= ———————

貨幣流通次數(shù)

(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷(引導(dǎo)學(xué)生討論“教材P7探究活動一”。)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了(經(jīng)歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什么小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。

(三)紙幣(板書)

1、含義：由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號(板書)

師：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢?我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹;相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見P8“名詞點擊”)。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術(shù)和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢?主要是為了防止(jia bi)的流行。

(jiabi)有什么危害?

師：對國家而言，(jia bi)會擾亂市場經(jīng)濟秩序，造成通貨膨脹(因為紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(jiabi)在市場上的流通會造成紙幣過多，導(dǎo)致通貨膨脹，物價飛漲。)，物價飛漲，嚴(yán)重影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界;對個人而言，會使自身利益受到嚴(yán)重?fù)p害。

犯罪分子為什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財,取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀。

四. 正確對待貨幣(板書)

師：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認(rèn)為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎?

師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應(yīng)該擁有金錢呢?當(dāng)然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！敝皇沁@些錢必須通過你的誠實勞動依法取得。

當(dāng)你有錢的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經(jīng)提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款?

如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù) 。

五. 電子貨幣(板書)

【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關(guān)知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應(yīng)該在正確認(rèn)識貨幣的基礎(chǔ)上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。

高一政治經(jīng)濟復(fù)習(xí)資料

一、商品和商品經(jīng)濟

(1)商品

商品和商品經(jīng)濟的含義;商品的基本屬性;商品的價值量。

(2)貨幣

貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì);貨幣的職能;紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展;通貨膨脹與通貨緊縮。

(3)價值規(guī)律

價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式;價值規(guī)律的作用。

二、社會主義初級階段的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟

(1)社會主義初級階段的經(jīng)濟制度

公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ);鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展;以按勞分配為主體，多種分配方式并存;確立生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則;公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。

(2)社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

市場經(jīng)濟的一般特征;國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段;社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。

注：考點中要注意的問題

1、只有商品才有價值，價值是商品所獨有的，有價值就一定是商品，是商品就必有價值。

2、商品的使用價值與價值是商品所不可缺少的，如果假冒偽劣就不能視為商品。

3、個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間與價值無直接關(guān)系，但存在間接關(guān)系，將會對社會勞動生產(chǎn)率產(chǎn)生重要的影響。商品的價值量有單位商品價值量和一定時期內(nèi)創(chuàng)造的價值量之分，但多數(shù)情況下是指單位商品價值量，要注意分清。

4、如果l只羊=10斤大米成立，這是不考慮供求關(guān)系變化情況下，得出價值相等。

等式的右邊是等價物，是直接的物物交換，買與賣同時進行即W-W.

5、充當(dāng)商品交換的媒介可以是一般等價物，也可以是貨幣，這時買與賣分離。貨幣產(chǎn)生后，交換媒介固定充當(dāng)一般等價物，即W-G-W.

6、紙幣不能執(zhí)行價值尺度，有貯藏手段職能。除執(zhí)行價值尺度外，必須是現(xiàn)實的貨幣。紙幣不是觀念中的貨幣，是貨幣符號。假幣不是紙幣。

7、價值的表現(xiàn)：交換價值、等價物、一般等價物、價格都是商品價值的表現(xiàn)。

等價物-----般等價物-----貨幣

交換價值←---價格

8、流通中所須的貨幣量是指實際所需要的貨幣量。由于貨幣是指金銀貴金屬貨幣，因此流通中所需要的貨幣量也是指金屬貨幣量。

9、物價上漲不一定是通貨膨脹引起的。通貨膨脹一定會引起物價上漲。

10、價格變化是受多方面因素影響的：根本性的因素快(定因素)是價值

(社會勞動生產(chǎn)率，社會必要勞動時間)。供求關(guān)系是影響價格變化的重要因素。在堅持價值決定價格的前提下考察供求關(guān)系的影響。供求關(guān)系直接影響價格的變化但不是決定因素。在貨幣價值一定的條件下考慮，除價值的決定與供求關(guān)系的影響，還有政策因素、紙幣的發(fā)行、人們的購買心理等。

11、等價不是價值與價格相等或完全一致，而是相符。價值規(guī)律的作用是價值規(guī)律在發(fā)生作用，因此三個作用都基于價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。違背價值規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果就是受懲罰或遭淘汰。

12、社會主義公有制=社會主義經(jīng)濟≠社會主義市場經(jīng)濟(公有制經(jīng)濟，非公有制經(jīng)濟)

13、堅持公有制的主體地位，而不是主導(dǎo)。堅持國有經(jīng)濟的主導(dǎo)地位是公有制經(jīng)濟主體地位的一個方面表現(xiàn)。另一方面就是公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢，不是對所有行業(yè)所有部門而言的，不同行業(yè)和部門可以有所不同。

14、混合所有制經(jīng)濟不能再簡單地劃作是非公有制經(jīng)濟。對混合所有制經(jīng)濟的性質(zhì)要具體分析，其中國有集體成分仍然是公有的，國有集體控股企業(yè)具有明顯的公有性。它體現(xiàn)了公有制的優(yōu)越性。股份制是資本組織形式和經(jīng)營形式，股份制經(jīng)濟必然是混合所有制經(jīng)濟。但股份制企業(yè)不一定有公有制成分。

15、各種所有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中地位不平等，但其市場地位是平等的。

16、合法的勞動收入有：不同所有制企業(yè)中的(含國有)勞動工資、獎金津貼、管理收入、技術(shù)收入等，凡消耗人的體力和腦力所獲得的個人合法收入。合法的非勞動收入主要是指因資本金生息的收入，包括存款利息、股息紅利、購買債券的利息、房地產(chǎn)租金等。按生產(chǎn)要素分配，則資金、技術(shù)、管理、信息、勞動力、土地房屋(用于生產(chǎn))等都可以成為生產(chǎn)要素。按勞分配側(cè)重公平，按生產(chǎn)要分配側(cè)重效率，但不能說按勞分配只體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素只體現(xiàn)效率。

高一政治考試復(fù)習(xí)技巧

摸準(zhǔn)考點“要害”，找出自己的盲點

政治復(fù)習(xí)沖刺階段，考生要按考點→主干知識→能力要求→經(jīng)典試題的順序，把每個考點再過一遍，對考什么、怎么考做到胸有成竹。每個知識點的“關(guān)鍵詞”是考試出題的切入點，更是得分點所在，對每個考點可采用分析“關(guān)鍵詞”的方法復(fù)習(xí)，可對教材理解更透。

近年高考設(shè)問從微觀切入的趨勢明顯，平時復(fù)習(xí)應(yīng)加以整理，尤其是一些易忽略的地方，如：關(guān)于公司、資源配置的知識。把復(fù)習(xí)時積累下的錯題再看一遍，尤其是選擇題中的計算類、因果類知識，考生易出錯，要找出自己的思維盲點和誤區(qū)， 反思 錯誤原因，重溫試題所考查的知識點。

歸納知識點，各個擊破

將政治知識點系統(tǒng)分類，各個擊破。

經(jīng)濟生活綜合性要求突出，和時政結(jié)合緊密，答案開放性強，應(yīng)先按生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、三大行為主體把知識整理成體系;再積累國家重大方針政策的一些新觀點、新提法，如：“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式”等，這很可能就是答案要點。

政治生活答案要求相對較死，也和時政結(jié)合緊密。應(yīng)先按國家、公民、政府、黨的角度，從為什么、怎么辦的思路把知識點理清;再重點關(guān)注關(guān)于民主政治發(fā)展的知識和時政，如：“三公”、城鄉(xiāng)首次按相同比例選舉人大(微博)代表等。

文化 生活教材內(nèi)容較新、知識點較碎、和哲學(xué)結(jié)合較多。

自我對擂，提前進入“角色”

學(xué)生做文綜題時應(yīng)按高考要求完成，在規(guī)定的時間、答題區(qū)域內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)地完成。

平時像高考一樣對待，真正到高考時才不會慌張?？忌鷳?yīng)著重訓(xùn)練自己答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。在審題時要準(zhǔn)確把握題目的要求。如：選擇題題干中“這說明”、“這體現(xiàn)”等，一定要結(jié)合材料找準(zhǔn)確“這”指的是什么。

答案應(yīng)分層次，且理論與材料要恰當(dāng)糅合，表述應(yīng)書面化，觀點分主次排列，敘述要簡潔明了、具體，不可過于宏觀。

高考不會專門考查熱點，對熱點學(xué)生只需把握其來龍去脈即可，還可結(jié)合熱點材料，綜合運用四本書上的理論觀點加以分析，盡可能全面、到位，在高考中遇到熱點時，才不會感覺突兀。

高中政治經(jīng)濟學(xué)研究性課題 ——貨幣

1、什么是商品？商品的基本屬性有哪些？怎樣理解？

（1）商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。

（2）商品的基本屬性是使用價值和價值。

商品的使用價值：指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。（不同商品的使用價值不同，所以需要交換）

商品的價值：指凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。（價值是商品特有的屬性。不同商品的價值量相同，所以能夠交換。）

2、什么是一般等價物？什么是貨幣？貨幣是怎樣產(chǎn)生的？貨幣的本質(zhì)是什么？

（1）一般等價物：指表現(xiàn)其他一切商品價值的商品。

（2）貨幣：指從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品。

產(chǎn)生：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

本質(zhì)：一般等價物。

3、什么是貨幣的職能？貨幣有哪些職能？

（1）貨幣的職能：指貨幣在經(jīng)濟生活中所起的作用，它是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。

（2）基本職能：價值尺度和流通手段。其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣。

4、什么是價值尺度？什么叫價格？價格與價值關(guān)系怎樣？貨幣執(zhí)行價值尺度有什么特點？

（1）價值尺度：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。

（2）價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。

（3）價值是價格的基礎(chǔ)，價值決定價格；價格反映價值，是價值的貨幣表現(xiàn)。

（4）特點：貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

5、什么是流通手段？什么是商品流通？流通中需要的貨幣量是怎樣確定的？貨幣執(zhí)行流通手段又有什么特點？

（1）流通手段：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。

（2）商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。公式：商品——貨幣——商品

（3）流通中所需要的貨幣量＝商品的價值總量/貨幣流通速度

（4）特點：貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

6、商品流通中，商品生產(chǎn)者怎樣才能使自己的商品順利賣出？

商品生產(chǎn)者要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品……

7、什么是紙幣？怎樣認(rèn)識紙幣的發(fā)行量？什么是通貨膨脹？什么是通貨緊縮？

（1）紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強制使用的價值符號。

（2）紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

如果超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序；如果小于這個限度，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。

（3）通貨膨脹，是指經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。主要原因是紙幣的發(fā)行量超過流通中實際需要的貨幣量。

通貨緊縮，指物價全面持續(xù)下降，伴隨著經(jīng)濟衰退的出現(xiàn)的經(jīng)濟現(xiàn)象。

8、日常經(jīng)濟往來中，人們通常使用的結(jié)算方式有哪些？常用的的信用工具有哪些？

（1）結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算

（2）信用工具：信用卡和支票

信用卡可以集存款、取款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，帶來諸多便利。

支票主要分為現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)帳支票。（支票不能直接用于購物）

9、什么是外匯？什么是匯率？保持人民幣匯率基本穩(wěn)定的含義是什么？ 意義怎樣？

（1）外匯是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。

（2）匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。

如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外幣匯率跌落。

（3）保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。

意義：對人民生活安定、國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義。

高中政治經(jīng)濟生活教學(xué)設(shè)計怎么寫

高中政治經(jīng)濟生活中常見計算題例析教案

一、關(guān)于商品價值量的計算問題

例：如果以前1部手機=2個mp4符合等價交換原則，現(xiàn)在生產(chǎn)手機的社會必要勞動時間增加一倍，生產(chǎn)mp4的社會勞動生產(chǎn)率提高一倍，那么，一部手機可以換 mp4。

A、4個 B、6個 C、8個 D、10個

解析：商品價值量由社會必要勞動時間決定，與社會勞動生產(chǎn)率成反比。所以，生產(chǎn)手機的社會必要勞動時間增加一倍，即手機的價值量增加一倍，那么，在生產(chǎn)mp4所用的社會必要勞動時間不變的情況下，等式應(yīng)是：1部手機=4個MP4。而實際生產(chǎn)MP4的社會勞動生產(chǎn)率提高一倍，即MP4的價值量減少一半，那么，此時的等式應(yīng)是：1部手機=8個MP4。所以，本題的正確答案應(yīng)為C。

領(lǐng)悟：分環(huán)節(jié)各個擊破。先算出生產(chǎn)手機的社會必要勞動時間增加時會換多少個以前的MP4，再算出生產(chǎn)MP4的社會勞動生產(chǎn)率提高時它的價值量怎么變化，從而與以前進行換算。

練習(xí)題一：假定生產(chǎn)一個瓷碗的社會必要勞動時間是2小時，生產(chǎn)一匹布的社會必要勞動時間是10小時?，F(xiàn)有甲、乙、丙三家生產(chǎn)該種布的企業(yè)，他們生產(chǎn)一匹布的時間分別是5小時、10小時、15小時。

在其他條件相同的情況下，甲、乙、丙三家企業(yè)在30小時里生產(chǎn)的布能分別換到 、 、 個瓷碗。 ( )

A、15 15 15 B、10 5 3.3 C、30 15 10 D、5 5 5

二、關(guān)于紙幣發(fā)行量的計算問題

例：如果某國在一年里全社會用現(xiàn)金支付的待售商品總量為40億件，平均價格水平為150元/件，在這一年里每1元貨幣平均流通6次。那么，該國在這一年里紙幣發(fā)行量應(yīng)為 億元；如果該國政府當(dāng)年由于多發(fā)行紙幣而使商品價格上漲了25%，那么當(dāng)年該國實際發(fā)行了 億元紙幣。

A、1000 1250 B、1200 1350 C、1000 1200 D、1400 1300

解析：紙幣發(fā)行有自身規(guī)律，要以流通中實際所需要的金屬貨幣量來確定。根據(jù)流通中實際所需貨幣量的計算公式：流通中實際所需貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)=（待售商品數(shù)量×商品價格水平）/貨幣流通次數(shù)，可知，這一年該國流通中所需要的貨幣量為：（40億×150元）/6=1000（億元）。而這一年實際由于該國政府多發(fā)行紙幣使商品價格上漲了25%，那么，這一年該國實際發(fā)行的紙幣應(yīng)為：1000+1000×25%=1250（億元）。所以，本題的正確答案為A。

領(lǐng)悟：紙幣本身不是商品，沒有價值，不能貯藏。所以，無論發(fā)行多少紙幣，它的總體購買力都只能與實際所需的金屬貨幣量一致。

練習(xí)題二：某國待售商品20億件，平均每件商品價格150元，若當(dāng)年該國多發(fā)行了250億元紙幣，導(dǎo)致商品價格上漲25%，則當(dāng)年該國流通中實際需要的貨幣量應(yīng)是 億元，該年每1元貨幣平均流通 次，下列答案正確的是 （ ）

A、1000 6 B、1200 3 C、1000 3 D、1200 6

三、關(guān)于股票價格的計算問題

例：王某購買了某股份有限公司上市發(fā)行的每股面額為10元的股票1000股，預(yù)期每年可得5%的股息，而當(dāng)年的銀行存款利率為4%。如果沒有其他因素的影響，那么，一年后王某所持股票的總價格為 （ ）。

A、10000元 B、12000元 C、12500元 D、15000元

解析：股票價格的高低，一般取決于兩個基本因素：預(yù)期股息和銀行利息率。股票價格與預(yù)期股息成正比，與同期銀行存款利息率成反比。用分式表示，就是：股票價格=預(yù)期股息/銀行利息率。按照上述公式，該股票每股的價格為：10×5%/4%=12.5（元），那么，王某購買的1000股股票總價格應(yīng)為：12.5×1000=12500（元）。所以本題的正確答案為C。

領(lǐng)悟：既可先算出預(yù)期股息（股票面額×預(yù)期股息率），再除以同期存款利息率；也可先用預(yù)期股息率除以同期存款利息率，再去乘以股票總面額。

練習(xí)題三:某人持有每股面值100元的股票1000股,預(yù)期股息率為3%,當(dāng)其他條件不變,同期銀行存款利率從2.5%降為2%時,他的股票會 。 （ ）

A、升值35000元 B、升值30000元

C、貶值25000元 D、貶值20000元

四、關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟效益的計算問題

例：下列情況說明企業(yè)經(jīng)濟效益提高的是：

①某企業(yè)占用資金100萬元，獲利40萬元；今年擴大資金上升到150萬元，獲利為60萬元②某企業(yè)的投資規(guī)模縮小1/2，利潤總量減小1/3③某企業(yè)占用的資金比以前減小20%，利潤總量沒有變化④某企業(yè)規(guī)模擴大了10倍，利潤也增加了10倍。

A、① ② B、① ④ C、② ③ D、② ④

解析：解答此題的關(guān)鍵在于把握企業(yè)經(jīng)濟效益與企業(yè)利潤之間的關(guān)系。企業(yè)的經(jīng)濟效益用公式表示就是：經(jīng)濟效益=生產(chǎn)總值/生產(chǎn)成本。而企業(yè)利潤用公式表示則是：利潤=生產(chǎn)總值-生產(chǎn)成本。由此我們可以得出，經(jīng)濟效益=生產(chǎn)總值/生產(chǎn)成本=（生產(chǎn)成本+利潤）/生產(chǎn)成本=1+利潤/生產(chǎn)成本?？梢姡髽I(yè)經(jīng)濟效益是否提高，不能只看利潤是否增長，而要看利潤與生產(chǎn)成本之間的比值。如果利潤增長的幅度超過生產(chǎn)成本的增長幅度，則說明企業(yè)經(jīng)濟效益提高了；反之，則說明企業(yè)經(jīng)濟效益降低了；如果二者的增長幅度一致，則說明企業(yè)的經(jīng)濟效益不變。據(jù)此分析：①項中利潤與生產(chǎn)成本的增長幅度均為50%，所以經(jīng)濟效益不變；②項中企業(yè)規(guī)模和利潤都減少了，但后者的幅度沒有前者大，這說明經(jīng)濟效益提高了；③項中投入減少，但利潤總量沒有變化，這也是企業(yè)經(jīng)濟效益提高的具體表現(xiàn)；④項中企業(yè)的經(jīng)濟效益不變。所以，本題的正確答案為C。

領(lǐng)悟：有時應(yīng)該把復(fù)雜數(shù)字抽象為簡明語言，有時應(yīng)該把抽象難懂的語言具體成直觀的數(shù)字。比如選項④，將規(guī)模和利潤都乘以10，分式的值并沒有改變，從而說明其經(jīng)濟效益沒變。

練習(xí)題四：某銀行某年共發(fā)放貸款5000萬元人民幣，平均年利率是13%，在這一年中，共吸收存款4000萬元，平均年利率9%，在這一年中銀行共支付職工工資、獎金等40萬元，其他開支130萬元。這一年銀行利潤是 萬元。 （ ）

A、360 B、120 C、170 D、80

五、關(guān)于社會總產(chǎn)值、國民收入的計算問題

例：某國物質(zhì)生產(chǎn)部門一年內(nèi)生產(chǎn)過程中消耗的生產(chǎn)資料價值為5000億元，物質(zhì)生產(chǎn)部門勞動者工資為1000億元，上繳國家的稅金為400億元，企業(yè)利潤為150億元，那么該國在當(dāng)年創(chuàng)造的社會總產(chǎn)值和國民收入分別是 。

A、 6550億元 1550億元 B、5000億元 1550億元

C、550億元 550億元 D、5550億元 1500億元

解析：社會總產(chǎn)值是社會總產(chǎn)品的貨幣表現(xiàn)。用公式表示為：社會總產(chǎn)值=C+V+M。公式中，C表示已消耗的生產(chǎn)資料價值，V表示支付給工人的工資等，M表示國民收入中支付給職工工資后的利潤余額。由此可知，題中C為5000億元，V為1000億元，M為（400+150）億元。因此，該國在當(dāng)年創(chuàng)造的社會總產(chǎn)值=C+V+M=5000+1000+（400+150）=6550（億元）。而國民收入則是從社會總產(chǎn)品中扣除已消耗的生產(chǎn)資料后，余下的那部分凈產(chǎn)品，用貨幣表現(xiàn)就是凈產(chǎn)值。用公式表示為：國民收入=（C+V+M）-C=V+M，它表示勞動者新創(chuàng)造的價值。因此，該國在當(dāng)年創(chuàng)造的國民收入=V+M=1000+（400+150）=1550（億元）。所以，本題的正確答案為A。

領(lǐng)悟：關(guān)鍵是弄清國民收入的外延。社會總產(chǎn)值扣除已消耗的生產(chǎn)資料價值，余下的凈產(chǎn)值都屬于國民收入，包括上繳的利稅。

練習(xí)題五：某國某年的社會總產(chǎn)值為3000億美元，當(dāng)年生產(chǎn)過程中消耗的生產(chǎn)資料價值為1500億美元，發(fā)放工資500億美元，全國總?cè)丝跒?00萬人，則該國當(dāng)年的人均國民收入為 ( )

A、20000美元 B、40000美元 C、30000美元 D、10000美元

六、關(guān)于增值稅的計算問題

例：一般增值稅稅率為17％。某廠購進一批蠶絲(假定這些蠶絲的生產(chǎn)者是第一個生產(chǎn)環(huán)節(jié))，支付貨款850元，增值稅款144.5元。10天后加工成綢緞以1500元賣給某商場。請問，該商場應(yīng)為此支付＿元增值稅款？

A、110.5 B、1610.5 C、255 D、175.5

解析：增值稅的計稅方法是：企業(yè)商品銷售額×稅率- 上一環(huán)節(jié)已納稅金。故該商場為此應(yīng)納增值稅款為：1500元×17％-144.5=110.5元。所以本題的正確答案為A。

領(lǐng)悟：增值稅要避免對一個經(jīng)營額重復(fù)征稅，所以會扣除前面環(huán)節(jié)已繳納的增值稅款。

練習(xí)題六：若某制衣公司以2000元從該商場購得“例六”中的那批綢緞，請問該公司應(yīng)為此支付多少增值稅款？ ( )

A、229.5元 B、85元 C、195.5元 D、340元

七、關(guān)于個人所得稅的計算問題

例：如果某工程師的月工資為5800元，則他需繳納的個人所得稅為 。

級數(shù)

全月應(yīng)納稅所得額（X）

匯率（%）

1

X≤500元

5

2

500元＜X≤2000元

10

3

2000元＜X≤5000元

15

A、210元 B、505元 C、480元 D、750元

解析：個人所得稅是指國家對個人所得額征收的一種稅。它對個人工資、薪金的繳納是月收入扣除1600元后的余額。因此，本題的具體計算為：首先確定該工程師的應(yīng)稅額：5800-1600=4200元；其次明確各段稅率500×5%+1500×10%+2200×15%=505（元）。所以，本題的正確答案為B。

領(lǐng)悟：關(guān)鍵是弄清分段后每一段的應(yīng)稅收入額。例如1600元至2100元總收入段的應(yīng)稅額為500元，而不是2100元。不足部分，以實際數(shù)值計算，如總收入只有1900元，則應(yīng)稅額僅為1900元-1600元=300元。

練習(xí)題七：隨著國家宏觀經(jīng)濟形勢的不斷發(fā)展，農(nóng)民工收入也逐年上升。在成都某大型建筑工地當(dāng)焊工的民工老許2006年11月繳納個人所得稅218.5元，請算出他該月的個人收入是多少元？ ( )

A、2290 B、3890 C、4370 D、1818.5

八、關(guān)于存款利息的計算問題

例：某居民將3萬元人民幣存入銀行，存期一年，年利率為2.70%，到期扣除利息稅（稅率為20%）后，該居民可得到的利息為 。

A、306元 B、810元 C、360元 D、648元

解析：根據(jù)公式：稅后利息=本金×利率×（1-20%）=3000×2.70%×（1-20%）=648（元）。所以，本題的正確答案為D。

領(lǐng)悟：一定要明白，利息稅是指利息收入的20％，而不是本金的20％。

練習(xí)題八：2005年11月24日，財政部發(fā)布公告，決定發(fā)行2005年記帳式（十三期）國債。本期國債期限7年，年利率為3.01%,利息按年支付，2012年11月25日償還本金并支付完所有利息。如果某人購買此7年期國債10000元整，利息每年支付一次，那么2012年11月25日到期，7年間本金與利息合計總額應(yīng)為 （ ）

A、13010元 B、12107元 C、17000元 D、10301元

九、關(guān)于外匯匯率的計算問題

例：2005年7月21日，中國人民銀行發(fā)布公告：經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，我國開始實行以市場供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。當(dāng)日人民幣對美元就升值2％，即1美元=8.11元人民幣。據(jù)此可以計算出升值前100元人民幣大約兌換 元美元。

A、 10 B、 8 C、 12 D、 14

解析：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。我國通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折算為一定數(shù)量的人民幣。升值前1美元能換的人民幣為：8.11元×﹙1+2％﹚=8.2722元。則100元人民幣能換的美元為：100÷8.2722≌12.1美元。本題的正確答案為C。

領(lǐng)悟：務(wù)必分清是本幣匯率（一定單位的本國貨幣=多少外國貨幣），還是外幣匯率（一定單位的外國貨幣=多少本國貨幣）。二者本質(zhì)一樣，但計算中的數(shù)值卻不同，容易因為粗心而弄錯。

練習(xí)題九：小張曾在網(wǎng)上看中了標(biāo)價為5歐元的一件小飾品，那時的匯率為1歐元=10元人民幣。一個月后，歐元升值了5%。此時，用人民幣購買這件飾品，小張要比一個月前 （ ）

A、多支付人民幣0.5元 B、少支付人民幣0.5元

C、少支付人民幣2.5元 D、多支付人民幣2.5元

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