1紙質(zhì)版專項課題申報材料包括廣西教育科學規(guī)劃專項課題申請·評審書一式2份課題論證活頁一式5份申報材料要求統(tǒng)一用計算機填寫A4紙雙面印制，專項課題申請·評審書和課題論證活頁分開裝訂。

通過創(chuàng)新作業(yè)設計，構筑學生整體素質(zhì)的發(fā)展空間，以“在生活中學習”的新理念為指導，逐步提高學生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生解決問題過程中的積極情感和堅強意志通過創(chuàng)新作業(yè)設計，有效提高學生審美意識審美能力及學生體質(zhì)。

雙減背景下作業(yè)設計課題研究開題報告，具體編寫的方式就可以從一開始寫一下這個課題的背景就是在這樣子的一個大背景下，雙減政策給學生帶來了怎樣子的一個學習生活的變化在雙減政策下，他們的作業(yè)量是有很高的一個水準，降。

雙減背景下的作業(yè)設計范文如下減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔嚴格減負政策規(guī)定，建立。

填寫審批表的具體步驟如下1在審批表的“課題名稱”一欄中填寫“雙減背景下小學數(shù)學課后服務質(zhì)量提升的策略課題”2在“課題負責人”一欄中填寫負責該課題的人員姓名3在“研究時間”一欄中填寫該課題的研究時間4。

雙減背景下的小課題研究題目舉例如下1沒有了“加時”“補謀的“法空”，“題?！笔降淖鳂I(yè)也不再可能了，幾手所有無限制占用學生時間，壓榨學生精力的做法都行不通了，還能如何提升教學質(zhì)量2“雙減”的本質(zhì)不是減。

優(yōu)化作業(yè)設計方法如下一教育觀念的轉(zhuǎn)變 在“雙減”背景下，作為一線老師，不能再用傳統(tǒng)的教學方法和教學方式來繼續(xù)現(xiàn)在的新鮮事物，懷特海曾說“學生是有血有肉的人，教育的目的就是引導學生引導學生走自我發(fā)展之路”。

實踐性關注實踐性作業(yè)的布置可設計與工作生活有關的作業(yè)，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固學到的知識，應用學到的方法，讓學生領悟到所學知識的重要性，從而實現(xiàn)作業(yè)的價值“雙減”工作是事關義務教育高質(zhì)量發(fā)展的。

在雙減背景下，作業(yè)設計可以讓學生更加輕松愉悅地學習，能夠提高學生的學習效率和綜合素質(zhì)因此，老師們在作業(yè)設計時不僅要注重學科本身，還要關注學生的身心健康，適當減輕學生負擔，讓學生在完成作業(yè)的同時，享受學習的樂趣。

二提高作業(yè)精準度 “雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背反復抄寫的練習作業(yè)的設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應該。

3“雙減”背景下家校共育策略研究4“雙減”背景下家校社協(xié)同教育的實踐探索5中小學優(yōu)化作業(yè)設計實踐6學生體質(zhì)健康管理實踐研究7中小學提升學校課后服務質(zhì)量實踐研究如何做好教育雙減政策下的課題報告如何。

“三有”促“雙減”的教學實踐探索“雙減”背景下初中科學“5E”實踐作業(yè)的設計與實施“雙減”背景下初中學校減輕學生焦慮情緒方法探究“雙減”背景下小學體質(zhì)下降風險規(guī)避的研究與實踐雙減政策課題研究思路雙減課題。

雙減背景下家校共同培育學生的方針的研究，雙減背景下中小學優(yōu)化作業(yè)設計實踐研究雙減政策下學生近視預防跟視力矯正的研究等等這些都是可以作為雙減政策下的課題研究題目得，而且這里只是列舉了其中很小的一部分。

“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)為進一步營造有利于學生健康成長的環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，嚴格作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量，結合我校教育教學實際，學校在作業(yè)管理。

1“雙減”背景下課堂教學評一體化策略研究2“雙減”背景下學校校本課程開發(fā)的實踐研究3“雙減”背景下家校共育策略研究4“雙減”背景下家校社協(xié)同教育的實踐探索5中小學優(yōu)化作業(yè)設計實踐相關內(nèi)容雙減。

雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設計的方法如下“雙減”中一項核心的工作就是減輕學生的作業(yè)負擔，旨在減作業(yè)“量”不減學習“量”一放下包袱，轉(zhuǎn)變觀念二把控時間，系統(tǒng)設計三優(yōu)化作業(yè)，分層設計四追本溯源，找準。

雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設計的方式有要設計好作業(yè)的時間，老師要設計分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性1要設計好作業(yè)的時間 老師們大都有個想法完成作業(yè)的時間越長越好其實根據(jù)調(diào)查顯示在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所。

雙減下如何打造高效課堂課題研究如下”雙減”政策減輕的是學生過重的學業(yè)負擔和校外培訓負擔，但“雙減”不減責任不減質(zhì)量不減成長，而是通過加強教學常規(guī)管理提升課堂教學效率控制作業(yè)量，強化對學生的作業(yè)睡眠手機。