“雙減”進(jìn)行時(shí)，減量不減質(zhì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)效性趣味性多樣性的原則，學(xué)生可以在“做中學(xué)”，在學(xué)中愉悅身心，享受英語(yǔ)樂趣創(chuàng)意性作業(yè)不僅拓展了學(xué)生英文視野，提高了英語(yǔ)課堂的有效性，而且使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加貼；初中英語(yǔ)的作業(yè)改革作為“雙減”背景下的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)遵循上述對(duì)策，從分層布置作業(yè)，有效作業(yè)設(shè)計(jì)，線上線下結(jié)合，趣味豐富作業(yè)四個(gè)方面展開對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)布置的改良，切實(shí)的改變?cè)谐踔杏⒄Z(yǔ)的布置方法，完成對(duì)教育事業(yè)的更新。

雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方式有要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間，老師要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，作業(yè)布置要有一定的靈活性1要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間 老師們大都有個(gè)想法完成作業(yè)的時(shí)間越長(zhǎng)越好其實(shí)根據(jù)調(diào)查顯示在一定的范圍之內(nèi)，完成作業(yè)所；在“雙減”政策下，屯北小學(xué)英語(yǔ)教研組本著開放性活動(dòng)性和趣味性的原則，力求在作業(yè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)屯北小學(xué)的教學(xué)特色為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手創(chuàng)新書寫等綜合能力，屯北小。

雙減政策下布置小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)，可以布置一些簡(jiǎn)單的抄寫作業(yè)給他就行，不要布置太多的任務(wù)給他畢竟在雙減政策下是不能布置太多作業(yè)的，所以就布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)就可以還可以布置一些比較簡(jiǎn)單的朗讀作業(yè)給學(xué)生，如果；比如老師們可以分享高效趣味的授課工具，共享自制的新穎創(chuàng)意的教具，共同設(shè)計(jì)同伴互助小組共學(xué)活動(dòng)，共同設(shè)計(jì)有趣又能發(fā)展學(xué)生思維的英語(yǔ)小游戲等等四創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) “雙減”前，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的書面作業(yè)基本都是在校完成。

#160 在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，我們組積極探索優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)新模式，我們推出了以單元整合為目標(biāo)的個(gè)性化趣味化的英語(yǔ)特色作業(yè)，努力做到減量增效#160 #160 回顧一年來(lái)走過(guò)的路，再次感受我們?yōu)榱斯ぷ魉浑p減下的作業(yè)設(shè)計(jì) 如今，雙減政策已成為教育領(lǐng)域改革的重要舉措之一減負(fù)和減壓，是這個(gè)政策的兩個(gè)關(guān)鍵詞因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們也需要關(guān)注這兩個(gè)關(guān)鍵詞其一，減負(fù)在雙減下，作業(yè)的負(fù)擔(dān)被很大程度的減輕了我們不能。

“雙減”工作開展百日來(lái)，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系結(jié)合“五項(xiàng)”管理要求“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)；雙減分層布置作業(yè)策略一設(shè)置分層作業(yè)目標(biāo)在作業(yè)布置中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)定三個(gè)不同層次的單詞學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)，分別是層次一，能夠熟讀單詞，并能夠通過(guò)英語(yǔ)詞匯聯(lián)想到中文意思層次二，能夠默寫單詞，并能夠在。

雙減政策下英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

1、雙減背景下如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 雙減政策的實(shí)施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，目的就是為了推動(dòng)雙減政策的落實(shí)，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果作為語(yǔ)文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能有效。

2、雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)范文如下減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義堅(jiān)持減負(fù)增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格減負(fù)政策規(guī)定，建立。

3、在雙減背景下，初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能力水平和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以下是各個(gè)階段的主要工作和特點(diǎn)1需求分析階段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷訪談等方式收集學(xué)生的意見和建議分析學(xué)生的。

雙減政策下的英語(yǔ)作業(yè)布置方案

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，需要聽說(shuō)讀寫相輔相成，但每晚作業(yè)形式最多兩種，作業(yè)總量不得超過(guò)30分鐘 二關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān) 學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對(duì)作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo)，這是我們義不容辭的責(zé)任即便是在非課后服務(wù)時(shí)間，只要學(xué)。

將外語(yǔ)變成高考選考1雙減政策是指“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”其中明確提出，一是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，二是全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，消除學(xué)科類校外培訓(xùn)中的各種亂象首先，減壓作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)的。

雙減政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)1 作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的。

學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò) 60 分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90 分鐘3提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 發(fā)揮作業(yè)診斷鞏固學(xué)情分析等功能。