本篇文章給大家談談學校屬于什么性質(zhì)的行政主體，以及學校具有行政主體什么和行政相對三種不同身份對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學校屬于什么性質(zhì)的單位
• 2、學校是不是行政主體
• 3、大學屬于行政機關還是事業(yè)單位？
• 4、學校屬于什么性質(zhì)單位
• 5、學校是行政機關嗎

學校屬于什么性質(zhì)的單位

學校屬于什么性質(zhì)的單位

學校屬于事業(yè)單位。

學校屬于什么類別？企業(yè)呢？事業(yè)單位呢？還是學校？

屬揣事業(yè)單位，目前國內(nèi)教育業(yè)，從高中開始就是成盈利為目的的了，為國家拉動內(nèi)需做出了不可磨滅的貢獻。 希望能幫到您，北大青鳥保定校區(qū)祝您一切順利。

教育局是哪種單位性質(zhì) ，并且屬于什么那種單位經(jīng)濟型別

事業(yè)編制，也就是國家公務員，國家財政撥款！

高校的性質(zhì)是什么？

高校，全稱是高等學校。

高校的性質(zhì)有兩種：公辦學校是事業(yè)單位，民辦學校是非盈利機構(gòu)。

高等學校包括：大學、專門學院、高等職業(yè)技術學院、高等?？茖W校。從學歷和培養(yǎng)層次上講，包括?？?、本科、碩士研究生、博士研究生。大學僅僅是高等學校其中的一部分。專門學院如醫(yī)科大學、戲曲學院、音樂學院、美術學院，以及高職高專院校如職業(yè)技術學院、高等專科學校等，都是高等學校系列。

高等學校泛指對公民進行高等教育的學校，與大學詞義相近。大學，是指綜合性的提供教學和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學位的高等教育機構(gòu)。現(xiàn)在的大學一般包括一個能授予碩士和博士學位的研究生院和數(shù)個專業(yè)學院，以及能授予學士學位的一個本科生院。高等學校也包括高等?？茖W校。

截至2015年5月21日，中國大陸高等學校共計2845所，其中：普通高等學校2553所（含獨立設定民辦普通高校447所，獨立學院275所，中外合作辦學7所），成人高等學校292所。

中國大陸高等教育系統(tǒng)擁有“211工程”、985工程（包含985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺）、2011計劃、“小211工程”（中西部高?；A能力建設工程）、111計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃、卓越教師培養(yǎng)計劃等專案來推進高校建設。

事業(yè)單位都包括哪些單位，學校屬于事業(yè)單位嗎

國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的杜會服務組織。

常見的有:醫(yī)院、學校、科協(xié)、科研院所、圖書館、群藝館、報社、出版社、公路處、養(yǎng)路費征稽、環(huán)衛(wèi)、園林、綠化、市政、農(nóng)機站、農(nóng)技推廣站等等，幾乎很多行政單位都有事業(yè)性質(zhì)的單位。

公立學校當然是事業(yè)單位了，當然私立的不是。

公立高校屬于什么性質(zhì)的單位?

事業(yè)單位

學校屬于什么機構(gòu)？

學校棱是行政機關。

行政機關是指依法享有行政職權(quán),能夠以自己的名義代表國家進行行政管理活動,并且承擔由此產(chǎn)生的法律后果的行政組織。學校不能實施這些行為，不是行政機關。

如果學校屬于 *** 公辦的，那么是事業(yè)單位，是民辦的則屬于企業(yè)。

學校是教育機構(gòu)

教師屬什么單位 40分

屬于事業(yè)單位性質(zhì)的編制。只是和一般事業(yè)單位崗位不同，一個是 *** 群團下屬的事業(yè)，一個是學校下屬的事業(yè)。有正式編制的教師，待遇參照公務員，比事業(yè)單位編制強多了，前提是要看在什么地區(qū)，發(fā)達地區(qū)待遇肯定比不發(fā)達地區(qū)強

民辦學校屬于什么性質(zhì)？是事業(yè)單位嗎？

是屬于企業(yè)性質(zhì)，教師也就屬于該企業(yè)的員工。被聘用后應該是簽訂勞動合同。

學校是什么性質(zhì)的企業(yè)

公立學校不思企業(yè)，企業(yè)是以營利為目的的組織。學校當然是事業(yè)單位。私有學校是企業(yè)，但大部分是個人所有

學校是不是行政主體

問題一：1，高校是否具有行政主體資格 高校行政主體地位小析

教育是一個國家一個民族的根本。憲法明文規(guī)定保護公民的受教育權(quán)?？平膛d國，然而有些人的受教育權(quán)卻得不到切實的保護。由于高校的行政主體資格的模糊與不確定，無論是法律的確認還是在現(xiàn)實中的重要性，學生的受教育權(quán)與其他相關的重要權(quán)利都無法保證不受到侵犯。因此，必要的司法救濟是相當重要的。但學校主體性質(zhì)的模糊性，往往導致了救濟得不到正確切實的實施。因此，有必要探討高校行政主體法律地位。

一、高校行政主體法律地位的前提條件

一般而言，行政依據(jù)其目的和對象可以分為公行政和私行政。公行政指以公益為目的而對社會進行管理的活動。傳統(tǒng)行政學及行政法學認為公行政就是國家行政。人類進入二十世紀之后，隨著社會的發(fā)展，貧富差距、經(jīng)濟危機、環(huán)境污染等一系列社會問題也相繼出現(xiàn)。傳統(tǒng)的國家行政已不能適應社會的需求，社會急需 *** 行政權(quán)力對各類事務進行管理協(xié)調(diào)，以促進社會發(fā)展，實現(xiàn)公平與正義?，F(xiàn)代社會急需國家行政范圍的擴大，形成“從搖籃到墳墓”全社會、全方位的國家行政管理體制。但是這種無所不包的行政模式同樣也帶來了諸如公共政策失誤、 *** 內(nèi)部組織龐雜、 *** 工作機構(gòu)低效率、 *** 權(quán)力擴張及 *** 尋私等諸多問題。為了解決這些問題，有些人提出， *** 并不是國家唯一的權(quán)力中心，各種公共的和私人的權(quán)力得到了公眾的認可就都可能成為在各個不同層次上的權(quán)力中心。因此，行政不應當由國家所壟斷，行政不是國家行政，而應當是公共行政。公共行政除了包括傳統(tǒng)的國家行政之外，還包括社會行政，即由社會主體對公共事務進行管理，行使部分行政權(quán)力。

在行政法學中，行政主體是參加行政法律關系，依法享有行政職權(quán)，能以自己的名義行使行政職權(quán)，并能獨立地對自己行使行政職權(quán)的行為產(chǎn)生的后果承擔相應的法律責任的國家機關或社會組織。從立法可以看出，國家已經(jīng)成認了行政主體的多元性與社會化，行政主體已不限于國家機關，還包括各類組織和企事業(yè)單位。因此，在國家行政模式之下，行政主體僅包括國家行政機關，而在公共行政模式之下，行政主體除國家行政機關之外，還包括各類享有并行使行政權(quán)力的社會組織（包括公共組織和私人組織）。行政主體范圍的擴大為公立高等學校成為行政主體提供了理論前提。

二、高校行政主體法律地位的確定

高學作為一類重要的組織，法學界對其法律地位的探究從未停止過。首先，根據(jù)國務院于1998年頒布的《事業(yè)單位登記管理暫行條例》第2條的規(guī)定，事業(yè)單位是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務組織。顯然，高學符合事業(yè)單位的特征，屬于事業(yè)單位。其次，高學是法人?！吨腥A人民共和國教育法》第30條規(guī)定“高等學校自批準設立或登記注冊之日起取得法人資格。高等學校的校長為高等學校的法定代表人。”由此可見，高等學校具有法人主體資格，屬于法人范疇。

單從以上看只能得出高校是法人，是具有公益性質(zhì)的組織，是民事主體。但是，學校與學生不是一種簡單的民事關系。比如學生接受學校教育時要服從學校管理規(guī)定，學籍學分及學位授予等，學校和學生是一種不對等的關系。因此，高校與學生不單單是民事法律關系，應該還有行政法律關系。

從行政主體的構(gòu)成要件來看，包括以下幾點：能以自己的名義開展行政管理工作；對行政相對人做出的行政行為，必須是實施國家行政管理活動的；能承擔其依法實施行政活動所生產(chǎn)的效果和責任。首先，高校是一個獨立的組織，是公益事業(yè)單位。他有其獨立的財政支持，能以自己的名義進行活動并承擔相應的法律責任。再從行政的特征來看，根據(jù)教育法的規(guī)定行使“按照章......

問題二：學校是行政機關嗎 學校是在法律授權(quán)的范圍內(nèi)為行政主體,而不是行政機關.如果要告的話,只能在授予學位等的范圍內(nèi)去起訴,打行政官司,因為它是行政主體,可以獨立的承擔民事責任所以學?？梢援敱桓?

問題三：學校能否作為行政主體 學校本身不是行政主體，它只是行政主體的授權(quán)組織，其本身不具有行政權(quán)力。比如學校學士學位證的授予權(quán)，它本身是無權(quán)頒發(fā)的，而是教育部（行政主體）授權(quán)該學校的。

問題四：論學校的行政主體的法律地位 學校的法律地位，主要是指學校作為實施教育教學活動的社會組織和機構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責任能力。學校及其他教育機構(gòu)在開展其活動時，根據(jù)條件和性質(zhì)的不同，可以具有多種主體資格，如行政法律關系主體資格、民事法律關系主體資格、訴訟法律關系主體資格等等，此處主要探討學校的行政法律關系主體資格和民事法律關系主體資格。當學校參與行政法律關系，它就是行政法律關系主體;當其參與民事法律關系，它就是民事法律關系的主體。作為行政法律關系的主體，學校的法律地位由行政法規(guī)定。我國憲法和有關法律、行政法規(guī)規(guī)定了社會組織作為行政法關系的主體享有的權(quán)利和應當履行的義務。一般說來，社會組織的權(quán)利有：(l)依法獨立自主管理各自內(nèi)部事務的權(quán)利;(2)依法捍衛(wèi)自己合法權(quán)益的權(quán)利;(3)依法代表和維護自己所代表的那部分組織成員權(quán)益和要求的權(quán)利;(4)參與國家管理的權(quán)利;(5)依法對行政機關監(jiān)督或訴訟的權(quán)利。在享有上述權(quán)利的同時，社會組織還應承擔或履行下列義務：(l)接受中國 *** 的領導;(2)遵守國家的憲法和法律、法令，執(zhí)行行政管理法規(guī);(3)接受國家行政機關委托代理執(zhí)行的義務;(4)承擔違法后依法受到處罰的義務;等等。行政法律關系的主要特征是單方面性。因此，學校在同國家行政機關發(fā)生行政法律關系時，其地位是不對等的。只要是國家行政機關依法下達的行政指令，學校應遵照執(zhí)行，而不得各行其是。如果學校認為某項行政指令有違背法律法規(guī)的地方，可以通過一定的程序向上反映或依法提出行政訴訟。但在沒有作出否決之前，仍然要遵照執(zhí)行。《教育法》關于學校的規(guī)定如關于學校的設置、學校的權(quán)利和義務等，均體現(xiàn)了上述特點。作為民事法律關系的主體，學校應符合《民法通則》規(guī)定的法人條件，具有法人資格?！睹穹ㄍ▌t》規(guī)定的法人的一般條件，包括以下四個方面：(1)依法成立;(2)有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費;(3)有自己的名稱、組織機構(gòu)或者場所;(4)能夠獨立承擔民事責任。學校同時具備了這四個條件，就能取得法人資格。法人是和自然人相對應的，在法律上能夠作為民事法律關系主體的社會組織。作為社會的組成部分，法人應能以自己的名義，作為獨立完整的單位參與民事法律關系，享有權(quán)利，承擔義務，并能在法院或仲裁機構(gòu)起訴或應訴。我國《民法通則》依據(jù)法人宗旨、任務的不同，把法人分為企業(yè)法人和非企業(yè)法人兩大類。企業(yè)法人又分為公司企業(yè)法人與非公司企業(yè)法人。非企業(yè)法人包括機關法人、事業(yè)單位法人和社會團體法人。根據(jù)《民法通則》的分類，學校應屬于非企業(yè)法人中的事業(yè)單位法人。由上可知，學校的行政法律關系主體資格和民事法律關系主體資格是兩種不同的主體資格，性質(zhì)不同，不能將二者混為一談。行政關系是發(fā)展其他關系的基礎，是堅持國家對教育的統(tǒng)一管理及堅持我國教育的社會主義性質(zhì)的重要保證。但行政關系不能代替民事主體之間的民事關系。在我國，有相當長的一段時期， *** 對學校的管頂以單純的行政手段為主，在這種情況下，學校的獨立法人地位沒有什么現(xiàn)實意義。但是，隨著教育體制改革的深入，學校的辦學自 *** 得到擴大，這意味著行政部門必須轉(zhuǎn)變職能，向?qū)W校放權(quán)，這勢必導致原先相當大的一部分行政關系將發(fā)生性質(zhì)上的變化，成為具有民事性質(zhì)的關系。這種趨勢隨著教育體制改革的深入而日趨明顯。需指出的是，學校的法人地位與法律地位是兩個不同的概念，學校的法律地位既包括學校在民事關系中的法人地位問題，也包括它在行政關系中的法律地位問題。由于學校具有多種主體資格，因此僅僅確立民事法律關系上的法人地位，并不足以解決當前體制改革中的一切問題。事實上， *** 與學校關......

問題五：大學屬于行政機關還是事業(yè)單位 公辦的學校是事業(yè)單位。民辦的就不是了

問題六：學校能否成為行政主體，關鍵看學校是否具有辦學實力 √ 學校能否成為行政主體，關鍵看學校是否具有辦學實力。

X 教師有對學生進行思想品德教育的義務。

√ 根據(jù)有關規(guī)定，中小學安全實行“一把手”負責制。

√ 公立學校法人屬于事業(yè)單位法人。

√ 學校在一般情況下可以作為行政主體。

問題七：起訴學校是民事訴訟還是行政訴訟? 民事訴訟

在這里,你與學校的關系并不是學生和學校的關系,而是雇員與雇主的關系,所以不能作為行政訴訟提起.

你與學校的糾紛屬于勞動法調(diào)整范圍,勞動法規(guī)定在訴訟前必須提起仲裁,而你的仲裁結(jié)果就正叮你告訴法院,你已經(jīng)提起仲裁的重要證據(jù).

起訴屬只要上網(wǎng)找一下看看你就知道了,但其中有一點你要注意,就是你的訴訟請求應該是:1,歸還檔案.2,賠償扣押檔案所造成的損失(需要具體數(shù)字并說明理由,也即是損失的依據(jù)是什么,如何造成的,這些最好有證據(jù)).其他的請求你也要想一想.但最重要的就是第一項,因為其他所有的請求都是以檔案的扣押為原因所造成的.

如果賠償?shù)臄?shù)額比較大,那最好請個律師.

問題八：學校屬于企業(yè)么?什么是行政機關？ 企業(yè)在現(xiàn)代漢語中的基本用法，主要指獨立的盈利性組織，并可進一步分為公司和非公司企業(yè)，后者如合伙制企業(yè)、個人獨資企業(yè)、個體工商戶等。

因此，公立學校不屬于企業(yè)，私立學校（都是以盈利為目的）則屬于企業(yè)。

行政機關（Administritive Organs）通常簡稱“ *** ”，是國家機構(gòu)的基本組成部分，是依法成立的行使國家儲政職權(quán)的行政組織，包括 *** 以及有關功能部門(官僚機構(gòu))。

行政機關資格的取得，應具備下列條件：

（1）其成立獲法定機關批準；

（2）已由組織法確定了職責權(quán)限；

（3）有法定行政編制并按編制配備了人員；

（4）有獨立的行政經(jīng)費；

（5）有辦公地點和必要的辦公條件；

（6）通過公開的方式宣告成立。

行政機關要獲得行政執(zhí)法權(quán)，還必須有法律、法規(guī)和規(guī)章的具體規(guī)定。

國家行政機關是國家權(quán)力機關的執(zhí)行機關，有權(quán)制定行政法規(guī)，發(fā)布決定和命令等，指導所屬各部門、下級國家行政機關、企事業(yè)單位、社會團體的行政活動。國家行政機關實行首長負責制與集體領導相結(jié)合的原則。按照國家行政機關的管轄權(quán)和活動地域，國家行政機關又分中央行政機關和地方行政機關。

國家行政機關：國務院及其所屬各部、委各直屬機構(gòu)和辦事機構(gòu)；派駐國外的大使館、代辦處、領事館和其他辦事機構(gòu)；地方各級人民 *** 及其所屬的各工作部門；地方各級人民 *** 的派出機關，如專員公署、區(qū)公所、街道辦事處、駐外地辦事處；其他國家行政機關，如海關、商品檢驗局、勞改局（處）、公安消防隊、看守所、監(jiān)獄、基層稅務所、財政駐廠員、市場管理所等。

問題九：公立學校屬于國家機關嗎 屬國家事業(yè)單位。

大學屬于行政機關還是事業(yè)單位？

大學當然是事業(yè)單位，不是行政機關。因為大學是學術研討研究和專業(yè)知識傳授的學校，是培養(yǎng)國家人才的專業(yè)教育單位。納入國家政府和教育部管轄的事業(yè)單位。行政機關的屬性是國家政府部門或機構(gòu)的管理單位?，F(xiàn)在國家政府正在盡力的將管理型部門或機構(gòu)，轉(zhuǎn)型為管理服務型部門或機構(gòu)，但其管理的本質(zhì)仍然是中心。而大學的本質(zhì)是科學研究和專業(yè)知識的傳授。

學校屬于什么性質(zhì)單位

學校屬于事業(yè)單位。但是僅限于公立學校，有盈利性質(zhì)的私立學校不屬于事業(yè)單位，而屬于企業(yè)性質(zhì)，因為事業(yè)單位主要是要有公益性，所以公立學校就是最典型的事業(yè)單位。九年義務階段，這類教師被歸納為公益一類事業(yè)單位序列當中，所以在崗教師是事業(yè)編制；高校，高校教師將是去編制，但學校還是保留事業(yè)單位框架。

學校的性質(zhì)特點：

1、學校是重要的學習教育場所，可能在知識傳授這方面，學?？梢员缓芏嗟胤饺〈?，但是學校的作用不僅于此。學校是提供一個學習的環(huán)境，學校是讓學習變得更加折騰又讓學習變得更加可持續(xù)化的場所。

2、我們在學校學習，需要登記注冊，需要穿好校服，需要按時到達，上課回答問題需要舉手，需要注意個人行為舉止、還得注意發(fā)型。學習是一件相當辛苦的事情，學?？梢詾槲覀兲峁W習必不可少的環(huán)境。

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學校是行政機關嗎

學校是在法律授權(quán)的范圍內(nèi)為行政主體,而不是行政機關.如果要告的話,只能在授予學位等的范圍內(nèi)去起訴,打行政官司,因為它是行政主體,可以獨立的承擔民事責任所以學?？梢援敱桓?/p>

關于學校屬于什么性質(zhì)的行政主體和學校具有行政主體什么和行政相對三種不同身份的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。